为贯彻落实省委“百千万工程”决策部署,推动我市教育高质量发展，根据《广东省教育厅关于进一步做好县中托管帮扶工作的通知》（粤教基[2023]39号），以及《潮州市县中托管帮扶工作实施方案》精神，深入实施潮州市高级中学对饶平县第四中学的结对帮扶工作，2024年11月9日上午，由潮州市高级中学江学周副校长带队，一行5人来到我校开展高三教学同课异构教研帮扶活动。饶平四中的领导、老师们在詹科学校长的带领下，热情接待并陪同潮州市高级中学的领导及老师们，开展相关活动。
本次活动共分为两个部分。
一、同课异构展风采
思维碰撞助实效
来自高级中学和饶平四中的语文、数学、物理、化学共4个学科各1位老师，开展了同课异构活动。
1、语文组展示课
高级中学高三级的语文备课组长林伟娇老师和我校语文科组的詹丽玉老师以《置身诗境，感悟诗情——探究古诗鉴赏之情感》课题，分别展示了一节同课异构的优质示范课。
林伟娇老师的授课先对学生发出灵魂拷问“你们喜欢古诗词吗？”在分析考情之后，把“探究古诗情感”的方法——“五看”：了解创作背景、关注“情语”、关注隐性情语（景中情、典中情、虚词）的内容，通过创设情境“发朋友圈”“配表情包”的形式展示出来。最后，通过练习明确高考诗歌“情感”的命题方式、答题技巧。林老师把课堂变成学生们熟悉的生活场景，在授课过程中还引导学生回忆学过的教材关联内容，授课语言活泼幽默，善于使用评价机制，课堂气氛热烈。
詹丽玉老师通过对近6年高考真题的考情分析，让学生明白“把握诗歌情感，是诗歌阅读鉴赏最重要的任务，也是考查命题的重点”的重要性；进而总结“探究古诗情感”的方法——“五看”；再通过当堂课堂练习，投影展示和分析学生答案，进一步规范答题，掌握答题技巧。整节课体现了授课老师扎实的基本功：主题明确，目标明确，教学过程“讲——练——评”一体，层次分明有条理，过渡和谐不突兀。学生积极参与课堂，气氛活跃，在轻松愉悦的课堂中掌握知识，找到阅读诗歌的方法、规范答题的方法和语言表述的方法。
2、化学组展示课
高级中学高三级的吴雅老师和我校高三级化学组的詹旺华老师就《晶体结构分析与计算》一轮复习专题分别作了一节同课异构的优质示范课。
高级中学的吴雅老师先展示情景，自然界中各种各样美丽的晶体，然后提问：能从哪些角度了解晶胞？引入了配位数的概念，然后通过典型晶体的晶胞：金属晶体中的简单立方堆积、体心立方堆积、面心立方堆积，离子晶体中的氯化钠晶胞、氯化铯晶胞、氟化钙晶胞，分子晶体中的干冰晶胞，共价晶体中的金刚石晶胞，配全模型及图片，分析各晶胞中的配位数及解题方法；接着引入晶胞参数的概念，如常见计算的晶胞密度、微粒距离、空间利用率等方面的计算，通过练习加深理解及掌握晶胞参数的计算。最后进行了归纳总结。吴老师授课语言表达精准，逻辑性强，善于引导学生思考，课堂教学效果很好。
詹旺华老师先展示各种宝石的精美图片，提问：如何从微观角度去分析呢？然后布置任务一：根据课本及《导与练》，完成下列任务：1、什么是晶胞中粒子的配位数？2、分析以下晶胞的配位数？（各种典型晶胞图片），学生完成后上黑板展示成果，詹老师归纳总结配位数的知识，再利用《导与练》一轮复习资料书中的习题练习并讲评；然后再布置任务二：完成晶胞参数计算的习题，通过习题归纳总结晶胞参数的知识，高考常考的题型，答题的技巧等，再通过练习加深理解。整节课体现了授课老师扎实的基本功：主题明确，目标明确，教学过程“练——讲——评”一体，层次分明有条理，且充分利用了《导与练》一轮复习资料书，精选其中的习题，通过习题练习，归纳总结晶体结构分析与计算在高考题中的考点与考法，掌握答题技巧，规范答题情况。学生积极参与课堂，在课堂中掌握知识，找到解题的方法、规范答题的方法和技巧。
3、数学组展示课
高级中学曾燕铭和我校谢彩依两位数学骨干老师对高中数学《平面向量基本定理及坐标表示》的复习课开展了一场同课异构的教学活动。两位老师都展现了扎实的教学功底和独特的教学风格，让我们受益匪浅。
曾燕铭老师以学生为主体，通过小组合作探究的方式，引导学生自主学习。老师设计了多个开放性问题，鼓励学生积极思考，并通过小组讨论的方式，帮助学生理解和掌握知识。老师还利用多媒体技术，展示了丰富的图形和动画，使课堂更加生动有趣。
谢彩依老师的课堂以问题导入，引导学生回顾平面向量基本定理的定义和应用，并通过例题讲解，帮助学生理解坐标表示的意义和方法。老师的讲解思路清晰，逻辑严密，注重知识的系统性，并通过练习巩固学生的学习效果。
两位老师的课堂各有特色，都展现了对教材的深刻理解和对学生的细致关怀，都展现了高水平的教学能力，为学生提供更加优质的教育，为我们提供了很好的教育借鉴。
4、物理组展示课
高级中学的李宛真老师和我校的张明艳老师两位教育翘楚，以同一课题《电场强度电场线》，构建出风格迥异却同样精彩的课堂画卷，宛如教育星空中交相辉映的两颗璀璨星辰，为师生们带来了一场知识与智慧交融的盛宴。
听李老师的课堂，仿若置身于一片思维的活跃海洋。李老师以其深厚的专业底蕴为锚，巧妙地设计教学环节，如一位智慧的航海家引领着学生在知识的波涛中稳步前行。从课程导入时的别出心裁，瞬间抓住学生们的好奇心，到讲解过程中对重点难点的抽丝剥茧，层层深入，每一个步骤都彰显着李老师精湛的教学技艺。其独特的教学风格，娓娓道来又不失严谨，使得课堂氛围轻松愉悦而又充满深度，学生们在欢声笑语中积极思考、踊跃发言，如同一朵朵渴望知识雨露滋润的花朵，尽情绽放着思维的光彩。
而在张老师的课堂上，则呈现出另一番引人入胜的景象。张老师宛如一位细腻的艺术家，用精心雕琢的教学设计和以学生为主体的教学模式，给学生们铺开一个多姿多彩的教学舞台。注重情境创设的张老师，将抽象的知识巧妙地融入一个个生动鲜活的生活场景之中，让学生们仿佛身临其境，在真实的情境体验中感受知识的魅力与力量。在教学过程中，张老师更关注学生的个体差异，如春风化雨般耐心地引导每一位学生参与到课堂讨论与互动中来，充分激发学生的学习潜能，使每一个学生都能在课堂这片肥沃的土壤中找到属于自己的成长空间，收获知识的硕果。
教学是一门艺术，更是一场永无止境的探索。在“同课异构”活动中，我们鼓励教师打破传统框架，勇于尝试新的教学方法和策略，这不仅是一场教学方法与策略的精彩展示，更是一次教育思想与理念的深度碰撞。它如同一面镜子，清晰地映照出不同教学路径所带来的独特效果与无限可能；又如一把钥匙，为广大教育工作者开启了一扇深入思考教学改革与创新的大门。通过这样的活动，我们深刻地认识到教育是一片充满无限创意与可能的广阔天地。在这片天地里，每一位教师都可以凭借自己的智慧与热情，探索出适合学生成长、契合时代需求的特色教学之路，不仅展示每位教师独特的教学风格和智慧，更能激发教师的教学创新思维和灵感，为课堂注入新的活力，从而提升教学质量。
二、评课交流促成长
帮扶教学共前行
课后，四个科组的老师分组到不同的办公室开展听评课交流活动。
在评课环节中，听课老师们畅所欲言，各抒己见，充分肯定了两各位师的教学效果，分析了课堂教学中值得借鉴学习的亮点和方法，并对不足的地方和细节提出切实和宝贵的意见和建议。
此外，除课堂教学研讨，与会老师们还积极围绕课程改革，更新教育观念，改革教学方法，不断提高教育教学质量，就高三备考计划、教学进度和措施、教学理念和方式更新、班级管理、心理健康教育、安全教育和安全事故防范、当前学情下如何更好地培养学生的核心素养等方面的工作展开了热烈讨论。
交流互鉴的过程中，高级中学的领导、老师们充分了解了饶平四中的备考措施和教育热情，并给出了高度的评价，他们觉得相对差的生源基础能够真正实现“低进高出”实属不易。在赞赏之余，他们也期待饶平四中的教育成果能够日渐丰硕。
同时，饶平四中的领导老师们也非常珍惜此次的帮扶机会，畅所欲言，结合自身在实际教育教学工作中发现的问题，提出疑问，与同行共商解决方法，并表示也要积极创造机会，前往高级中学求教学习，切实提高帮扶实效。
三、展望未来，共筑教育梦想
“教研帮扶”行动是一个长期而艰巨的任务，但我们坚信，只要两校的领导老师们都怀揣着对教育的热爱与执着，就一定能够创新办法克服重重困难，不断发现问题，解决问题，共同推动教育事业的繁荣发展。我们期待在未来的日子里，通过“教研帮扶”行动，能够创造出更多优质的教育成果，涌现出更多具有创新精神和实践能力的骨干教师，为学校教育事业的行稳致远奠定坚实的基础。
通过本次帮扶活动，两个学校的领导老师们结下了深厚的友谊，展望未来，希望两个学校的教育事业蒸蒸日上，情谊久远绵长。让我们携手并进，在教研帮扶的道路上不断前行，共同书写教育的辉煌篇章！