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为深入推进新课标学习与落实，构建核心素养导向下的“单元教学”设计，全面提高课堂教学质量，有效提升教师对教材的文本解读与单元整体教学能力，2025年4月23日下午，小花山校区五六年级数学单元组进行了本学期第五次单元组教研活动，本次活动由潘丽老师主讲。
活动流程：
一、第五单元《图形的运动（三）》教材分析。
二、学习小学数学新课程标准。
三、学习《云南省小学数学学科课堂教学基本要求》。
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一、潘丽老师对五年级下册第五单元《图形的运动（三）》进行教材分析
首先，潘丽老师组织学习了五年级下册第五单元《图形的运动（三）》教材分析，潘老师从单元教材分析、课标解读及核心素养、单元教学目标及重难点、教材例题解析、教学实施建议五方面来分析。
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本单元的内容是图形旋转的有关知识,这些内容是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师要充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性。
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教材编写特点：
1.注重联系生活实际，让学生在具体情境中认识图形的旋转。
2.通过实际操作和解决问题，帮助学生理解图形的旋转，增强空间观念。
3.进一步感受图形变化带来的美感以及在生活中的应用。
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课标解读:
《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第二学段”中提出：“体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法”“在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果”“能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性”“在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值”。在“课程内容”的“第二学段”中提出：“通过观察、操作等，在方格纸上认识图形的平移与旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90°”“能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案”。
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单元教学建议:
1.注意让学生真正的、充分的进行活动和探究；
2.指导学生在方格纸上转摆、画旋转图形的方法；
3.恰当把握旋转性质的教学目标；
4.注意知识的科学性。
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二、潘丽老师组织学习《小学数学课程标准》。
潘老师从《小学数学课程标准》的前言、课程性质、基本理念、设计思路四个方面进行交流分享。
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（一）前言
标准提出的课程理念和目标，对义务教育阶段的数学课程和教学具有指导作用，所规定的课程目标和内容标准，是义务教育阶段每个学生应当达到的基本要求，标准是教材编写、教学、评估和考试、命题的依据。
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（二）课程性质
义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性，普及性和发展性。
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（三）基本理念
义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。过去的基本理念说：“人人学有价值的数学，人人获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”争论得很厉害的原因是：什么叫做有价值的数学，什么叫做人人获得必须的数学。很难解释得很清楚。我们研究的数学到底是有价值还是没价值，研究“哥德巴赫猜想”是有价值还是没价值？还有必须的数学，你怎么知道哪些是必须的，哪些是不必须的。后来我们把这句话改了：“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学教育中得到不同的发展。”而且我们在后面的教学建议中解释了。什么叫良好的数学教育，就是不仅懂得了知识，还懂得了基本思想，在学习过程中得到磨练。
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（四）设计思路
《标准》提出义务教育阶段数学课程的总体目标和分学段目标，并从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面具体阐述。数学学习活动的目标包括结果目标和过程目标。《标准》使用“了解、理解、掌握、运用”等术语表述学习活动结果目标的不同水平，使用“经历、体验、探索”等术语表述学习活动过程目标的不同程度。
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三、单元组长李忠梅老师组织学习《云南省小学数学学科课堂教学基本要求》
《云南省小学数学学科课堂教学基本要求》明确指出义务教育数学课程具有基础性、普及性和发展性的特点，数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。数学不仅是运算和推理的工具，还是表达和交流的语言。小学数学课堂教学，要培养学生掌握适应现代生活及进一步学习必备的数学基础知识和基本技能、基本思想和基本活动经验，激发学习数学的兴趣，养成独立思考的习惯和合作交流的意愿，发展实践能力和创新精神，形成和发展核心素养，增强社会责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观。
《云南省小学数学学科课堂教学基本要求》从课前准备、课堂教学设计、课堂教学实施、课堂教学评价四个维度为我们勾勒出清晰的教学路径，为数学课堂教学质量的提升指明了方向。
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教育的魅力在于钻研创新，小花山校区五六年级数学单元组将继续深化“双减”政策实施，聚焦于“赋能增效”的发展目标。以校本教研为核心，促进全体数学教师技能精进与教育理念更新，确保教育教学工作稳健前行，共同开启数学教育的新征程。
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一审一校：李忠梅
二审二校：徐佳玉
三审三校：罗正荣 王跃明
监 制：李文伟