送教送研送理念  且行且思且成长
---西上庄中心学校语文教学能手“展风采•共成长•同发展”活动走进司徒小学

       谢佳丽老师执教的是《夏天里的成长》，她的课堂让听课教师深刻感受到了单元统整任务下的魅力以及深度阅读与思维拓展的结合。

      谢老师的课堂朗读贯穿始终。读单元导语、读文章的中心句、读有新鲜感的词、读整段文字。个人读、学生齐读、师生合作读......丰富的朗读验证了学生对内容理解的程度，深化了学生对内容理解的高度，也降低了学生对内容理解的难度。而教师引导学生入情入境地朗读也让听课教师感受到了朗读让习作单元的精读课文变得更加有情有趣。

       杨阿娜老师执教的《日月潭》，通过大单元情境的创设，将《日月潭》放置在一个更广阔的学习背景中，让学生仿佛身临其境。为了让孩子们直观地感受日月潭的美，杨老师巧妙地设计了四个环节:词语感受美、镜头捕捉美、解说表达美和歌声传达美。她陪伴孩子引领孩子，在听、说、读、写中不仅看到了日月潭的美，还真真切切感受到了日月潭的美。

      同时，杨老师通过大单元情境的创设，更好地引导学生感受到了大自然的魅力，培养了孩子们对祖国山河的热爱之情。

       崔巍巍老师执教的是《司马光》，课堂上她以统编教材单篇阅读为基准，依据单元的语文要素进行设计，层层推进，突破了文言文的朗读、翻译、古今对比等诸多难点，用扎实的课堂为小古文教学做出了示范，指明了方向。

       同时，崔老师为激发学生的学习积极性，提升学习效果，将评价贯穿教学全过程。除了口头评价外，精心设计“时光穿越轴”评价量表，让课堂评价既有针对性，更有趣味性。比如回答积极声音洪亮可以穿越100年，字音正确停顿得当可以穿越200年，充分理解讲通大意可以穿越300年。让我们耳目一新，忍不住要竖起大拇指👍🏻

      王艳芳老师《鸟的天堂》一课，她将课堂的重点放在让同学们体会作者描写大榕树时采用的静态描写，描写鸟儿活动场面时采用的动态描写，从而紧扣本单元的语文要素：初步体会课文中的静态描写和动态描写，感受运用动静结合的手法来描写景物的魅力。

      王老师一会儿请同学们欣赏大榕树的静态美，一会儿带孩子们感受群鸟齐飞的动态美，一会儿带同学们有感情地朗读，一会儿启发同学们仿写。那一双双好奇求知的眼睛，一个个端正的坐姿，无不表现出同学们专心听讲的态度。整节课课堂容量大，王老师思路清晰，别说是同学们了，连听课的老师都一起随着王老师在鸟的天堂里遨游了。

       闫云霄老师执教的是《为中华之崛起而读书》，她有鲜明的单元整合意识，引导学生掌握“抓住主要人物和事件”等把握文章主要内容的规律性知识，丰富概括文章主要内容的经验，逐步习得把主要内容说清楚说简洁的能力。同时她把学语文和学做人相结合，体现了“学科育人”的教学理念。

       课堂上紧扣单元语文要素，打通已知与新学的关系，引导学生温故知新，掌握“抓住前因后果、主要人物和事件”等把握文章主要内容的规律性知识，丰富概括文章主要内容的经验，逐步习得把主要内容说清楚、说简洁的能力，也为今后把握长文章主要内容的教学做好了方法与能力的铺垫，体现了闫老师“为学而教”的理念。

       西上庄中心学校燕剑平校长对此次教研活动进行了总结。燕校长指出，作为一名人民教师，首先要搞好教育教学，这是我们教师的本职，同时要学做教师。他引用著名教育家于漪老师的话“一辈子做教师，一辈子学做教师”告诫每一位教师:教育是一项永无止境的事业，需要不断地学习、不断地探索、不断地创新。号召大家始终保持对教育的热情和敬畏之心，并用一生的时间去学习、去实践、去完善自己。