第一议题
一周工作动态
1.教师例会
2.总督学程樟峰到新建中学指导“双减”“五项管理”和“校园餐”工作。
3.教师随笔
4.学生佳作
一、第十一周教师例会
时光如潺潺流水，悄然流转。11月4日下午，我校再度迎来一周的教师例会。教师例会是新中人汇聚的重要时刻，大家共同回顾过去一周的点滴历程，分享教育教学中的宝贵经验，总结其中的收获与不足，从而为未来的教育教学明确方向。这既是对过去的深刻审视，更是对未来的精心规划。新中人怀着对教育的热忱与执着，在交流中不断探索、进步，为新建中学的教育事业注入新活力。
在党支部副书记郑新荣的主持下，我校全体教师一同回顾过去一周，各个部门和全体教师充分发挥自身职能，积极协作。在大家的共同努力下，我校圆满完成上周的工作任务，为学校的持续发展奠定了坚实基础。
随后，各口子对本周的工作进行布置。
副书记郑新荣指出十一月的工作重心，其中心点在于提“质”，具体表现为以学生为中心时，“质”体现于进步；以课堂为中心时，“质”体现于参与；以考试为中心时，“质”体现于应变。关键点在于促“研”，即研究学情要做好分类、分层、分级、分工这“四分”；研究课情要做好统筹、统一、统计这“三统”；研究考情要做好两横比、两纵比这“两比”。核心点在于优“能”，要破除教师单一讲授，确立共同学习模式以提升讲学能力；破除单纯讨论，确立深入探究模式以提升设问能力；破除机械穷练，确立归纳整合模式以提升整编能力。总结来说，提质是明确的目标，促研是有效的方法，优能是关键的重点，践行则是至关重要的核心。
最后，副书记郑新荣组织大家学习了《德兴市教育行业规范》，部署新建中学行风管理集中整顿。副校长汪根和带领大家学习了《江西省中小学考核负面清单》。财务室进行了2024基础教育统计培训。
二、督查引领 指导落实
——总督学程樟峰到新建中学指导“双减”“五项管理”和“校园餐”工作
11月8日下午，总督学程樟峰莅临新建中学，对学校正在推进的“双减”政策、“五项管理”措施以及“校园餐”项目进行了全面的指导和评估。在详细了解了各项工作的实施情况后，程樟峰总督学针对这些教育改革措施提出了富有指导意义的意见，旨在进一步提高学校的教育品质和管理效能。程樟峰总督学在指导过程中，认真听取了学校领导和教师们的意见和建议，深入了解了学校在执行“双减”政策过程中遇到的实际问题和挑战。他强调，学校要充分发挥“五项管理”措施的积极作用，确保学生在减负的同时，学习效率和综合素质得到有效提升。
此外，程樟峰总督学还对“校园餐”项目的实施情况进行了细致的考察，关注到学生们的营养需求和饮食健康。他指出，学校应当重视并优化校园餐饮服务，确保学生们能够享受到美味、营养、卫生的餐食。
在结束指导工作时，程樟峰总督学对新建中学在教育改革中所取得的进展表示肯定，并鼓励全校师生继续努力，为培养全面发展的学生而不懈奋斗。
三、教师随笔：
五年教坛路，初心不改
代梦佳
时光荏苒，转眼间，我已在这三尺讲台上度过了五个春秋。回望这段旅程，心中充满了无限的感慨与感激。作为一名初中语文教师，我见证了太多青春的绽放，也陪伴着学生们在知识的海洋中遨游，共同成长。这五年，是我职业生涯中最宝贵的时光，它让我深刻理解了教育的真谛，也让我更加坚定了自己的教育初心。
一、初为人师，梦想启航
五年前，当我第一次站在那熟悉的教室前，面对着几十双清澈而充满好奇的眼睛时，心中既激动又紧张。那时的我，满怀对教育事业的憧憬，渴望将自己所学倾囊相授，引领学生们走进文学的殿堂。然而，现实远比想象中复杂。面对不同性格、不同基础的学生，我意识到，教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的兴趣，培养他们的思维能力和人文素养。
记得第一次备课《背影》时，我精心设计了教案，想要通过细腻的文本分析，让学生感受到父爱的深沉与伟大。但课堂上，学生们的反应并不如预期那般热烈，有的甚至显得无动于衷。那一刻，我深感挫败，开始反思自己的教学方法。后来，我尝试通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生亲身体验文本中的情感，结果课堂氛围大变，学生们不仅积极参与，还能深刻体会到文章中蕴含的亲情之美。这次经历让我明白，教育是一场心灵的对话，需要用心去倾听，用爱去引导。
二、与学生同行，共赴成长之旅
五年的教学生涯中，我遇到了形形色色的学生。有的勤奋好学，有的调皮捣蛋，有的沉默寡言，有的则活泼开朗。每个学生都是独一无二的个体，他们用自己的方式诠释着成长的故事。
小杰是一个典型的“后进生”，对学习缺乏兴趣，经常在课堂上打瞌睡。面对这样的情况，我没有选择放弃，而是尝试从不同角度了解他。我发现，小杰虽然对学习不感兴趣，但对历史故事和科幻小说却情有独钟。于是，我利用课余时间，与他一起探讨历史故事，引导他将这份兴趣转化为学习的动力。慢慢地，小杰开始主动完成作业，甚至在课堂上也能积极发言。他的变化让我深感欣慰，也让我认识到，每个学生都有属于自己的闪光点，作为教师，我们的责任就是发现并点亮这些光芒。
三、语文教学，不仅是知识的传递
在语文教学中，我始终坚信，文学的力量能够滋养心灵，启迪智慧。因此，我不仅注重知识的传授，更注重培养学生的阅读兴趣和批判性思维能力。
为了拓宽学生的视野，我定期组织读书分享会，鼓励学生们分享自己阅读的书籍和感悟。从《红楼梦》的家族兴衰到《简·爱》的女性独立，从《海底两万里》的奇幻探险到《红星照耀中国》的深刻哲理，每一次分享都是一次心灵的碰撞，学生们在交流中学会了尊重与理解，也激发了他们对未知世界的好奇与探索。
同时，我还鼓励学生进行文学创作，无论是日记、诗歌还是短篇小说，我都给予认真的点评与反馈。在这些文字中，我看到了学生们的内心世界，感受到了他们对生活的细腻观察和深刻思考。这不仅提升了他们的文学素养，更重要的是，让他们学会了用文字记录生活，表达情感，这是一种难能可贵的能力。
四、教育之路，初心不改
五年的教学生涯，让我深刻体会到，教育是一项需要耐心、爱心与智慧的事业。它不仅仅是知识的传递，更是灵魂的触碰与唤醒。每当看到学生们因为一次小小的进步而兴奋不已，因为一篇作文被表扬而眼中闪烁着光芒，我都深感自己的工作是如此的有意义。
在这个快速变化的时代，教育的挑战与机遇并存。作为教师，我们不仅要不断更新知识结构，掌握现代教育技术，更要坚守教育的初心，用心去感受每一个学生的成长，用爱去温暖每一颗年轻的心灵。我相信，只要我们怀揣着对教育的热爱，对学生的关怀，就一定能在这条充满挑战与希望的教育之路上，走出属于自己的精彩。
五年，对于漫长的教育生涯来说，只是一个开始。未来的日子里，我将继续秉承“学高为师，身正为范”的信念，与学生们一同成长，共同书写更多关于爱与智慧的故事。因为，在这条教育之路上，我始终相信，最美的风景，永远在路上。
学生佳作：成长需要挫折
八年级（3）班 周伊琳
在人生的长河中，每个人都会经历各种各样的挫折。这些挫折，就像崎岖道路上的石块，让人跌跌撞撞，但正是这些挫折，磨砺了我们的意志，让我们学会了成长。成长需要挫折，因为挫折是成长的催化剂，是通往成熟的必经之路。
记得小时候，我第一次参加学校的长跑比赛。那时的我，满怀信心，认为自己一定能够取得好成绩。然而，比赛开始后不久，我就感到体力不支，脚步越来越沉重。最终，我没能坚持到最后，中途退出了比赛。那一刻，我感到无比沮丧，泪水在眼眶里打转。然而，正是这次失败，让我明白了坚持的重要性。在之后的日子里，我开始加强锻炼，每天坚持跑步，不断挑战自己的极限。最终，在第二年的比赛中，我不仅跑完了全程，还取得了不错的成绩。这次挫折，让我学会了坚持，也让我体会到了成长的喜悦。
挫折不仅仅是失败的经历，更是成长的阶梯。在学习上，我们也会遇到各种挫折。面对复杂的数学题，有时候我们会百思不得其解；在写作时，我们可能会感到灵感枯竭；在实验中，我们可能会遭遇一次又一次的失败。然而，正是这些挫折，促使我们不断思考，不断探索，最终找到解决问题的方法。每一次挫折，都让我们离成功更近一步。
挫折还能够培养我们的心理承受能力。在成长的道路上，我们不可能一帆风顺。面对挫折，我们需要学会调整心态，保持乐观。只有这样，我们才能在逆境中保持冷静，找到解决问题的途径。挫折让我们变得更加坚韧，让我们在面对生活中的困难时，能够从容不迫，勇往直前。
当然，挫折并不意味着我们要被动地接受失败。相反，我们应该积极面对挫折，从中吸取教训，总结经验。每一次挫折，都是一次宝贵的学习机会。通过分析挫折的原因，我们可以发现自己的不足，从而有针对性地进行改进。这样，我们才能在挫折中不断进步，不断成长。
成长需要挫折，因为挫折能够让我们变得更加坚强，更加成熟。在挫折中，我们学会了坚持，学会了思考，学会了调整心态。挫折是成长的催化剂，它让我们在失败中积累经验，在逆境中磨砺意志。只有经历了挫折，我们才能真正地成长，才能在未来的道路上走得更远，飞得更高。
编辑：郑新荣
审核：郑新荣
签发：齐忠洪
