时间过的真快，转眼来到了此次国培的第九天，今天上午，各组为即将到来的汇报课精心筹备。这里有经验之谈，有创新之想。老师们围坐，讨论热烈。从目标确定到方法选择，从内容编排到互动设计，大家齐心协力。此次的集体备课，是思维的碰撞，是经验的交融，更是教育热情的燃烧。思想碰撞出的火花，将让汇报课绽放光彩，尽显团队智慧。✨
上午11点，教师代表齐聚004教室举行国培教师座谈会。代表们来自不同地市、不同级别的学校，大家就“针对本次国培计划,有什么建议和意见?当前英语教师在教学过程中遇到的痛点和难点。目前中小学一线教学的现实状况。”展开座谈。
下午，在五个小组所推出的五位优秀老师代表上台展示教学设计后，特邀李辉老师点评。李辉老师带领大家回顾这一周的学习内容，包括核心素养四个方面，大单元整体教学，英语教学活动观，教学评一体化，ai应用，课堂评价，用英语讲好具体故事等。并且推荐了刚刚开始的“中学生英语素养大赛”，鼓励老师们多了解多学习，开阔视野。
犀利点评：
1.重要环节不要忘——课型要表明。
2.文本分析(what）和教学内容分析(why how）要清晰区别。
3.教为主导，学为主体的科学教学理论。学情分析时谈到对于条件落后、学生情况复杂、师资力量薄弱学校，英语如何教学。举例讲述：不懂英语的小学老师只放录音，学生跟读，模仿背课文，鼓励学生演讲——把英语学习的主动权交给学生，在输入阶段把正确的听、说交给学生。
4.对教学设计，一定要基于学生的学情，学生会做题和对英语的理解是不一样的。要保证自我英语专业的发展，有必要降低难度，放慢速度——否则会拘泥于学生的参差不齐。教学相长的意义在于从学生的进步获得成就感。
5.教学重难点要突出。重点要充分考虑文本的影响，而难点则和重点区分开来。
6.细节非常有必要吹毛求疵，如goal与objective的表达区别。好的优质课就是要在鸡蛋里挑骨头的磨砺中接近完美。
7.中英切忌同时出现，否则学生会被中文吸引。如果学生水平有限，可以以简单的英语替代复杂的表达。
8.导入最好与主题交相辉映。没有抓手时最好不要让学生频繁评价(what do you think of）。
9.填空数量要控制，过量的连线或填空不如让学生积极主动复述。
李辉老师尽心尽责，牺牲自己时间额外讲解点评，感谢李辉老师的指点，我们收获颇丰，有了新思路，真心谢谢李辉老师！
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