11月13日，清晨的阳光轻轻洒在知信小学的校园里，微风拂面，带来一丝丝清凉。我们满怀期待地开始了第八天广州市海珠区知信小学的跟岗学习之旅，一路走来，不得不感叹广州是一座美丽的城市，满城的杜鹃花如同美丽灵动的精灵， 每一朵杜鹃花，恰似数学里精巧的符号，以独特的姿态绽放在路旁，为行程增添了一抹绚丽色彩。正如在跟岗中探索的数学世界，充满着多样的奇妙与惊喜。今天，我们终于有机会亲身体验这里的校园文化，感受这里的教学氛围，与这里的师生共同度过一段难忘的时光。
一进校门，大家就被这里浓厚的文化氛围所吸引。这里的每一处布置都充满了童趣和教育意义。 教学楼高耸入云，外墙由绿白相间的小方格构成，给人一种宁静而温馨的感觉。每间教室都宽敞明亮，配备了先进的教学设备。教室外的走廊上，挂满了学生们的手工艺品和绘画作品，展示着他们的才华和创造力。
上午，我们有幸听了刘良华总校长的一节研讨报告——《基于学思行的兴发教学研究》。他从教育哲学的基本问题出发，然后连接到中国古典教育智慧，例如《诗经》等，解释了兴发教学的内涵。兴发教学就是兴起和引发学生的自信。让他自信，让他成为主体主义的状态，不要让学生自卑。同时他提到为什么要让学生学思行，以及老师和学生之间是一个什么样的关系，同时基于这个关系是如何实现知信小学所追求的兴发教学的。刘校长突出强调了通过兴发教学的三个关系，即情理关系、学思关系和知行关系，来践行三个概念：自信，自学，自食其力。
在理解了“践行应发教学，体验知信教育”这一内涵后，我们有幸观摩两节优秀的课例。第一节课由知信小学数学课徐雁翔主任和五3班的孩子们为我们带来的五年级课例《多边形面积》。
徐老师这一节课充分展示了以学生为主体，培养学生的自信点的教学理念。徐老师通过多样化的教学方法，完全做到学生是课堂的主体。在学生上台展示的课堂实践活动中，教师完全尊重学，以学生为主导，不仅促进了学生的主动学习和深入理解，而且徐老师还善于鼓励赞扬学生，如通过“还有同学想要分享的吗”“这么自信，很好！”“看来你掌握得不错”等话语，培养了学生的自信。除此之外，她重视学生动手操作能力，如学生用剪、拼、移的方法，以及组长汇报等方式，明确了平行四边形、三角形、梯形与长方形之间的联系，深刻理解并运用割补法算出图形的面积。
第二节课由知信小学数学科朱校长和六5班的孩子们带来六年级课例《认识百分数》。朱校长生动有趣的讲解和孩子们积极的互动，让我深刻感受到了知信小学“以学生为中心”的教学理念。
一节精心设计的研讨课，离不开上课老师的精心打磨，更离不开一群人的研究。而课后的反思与点评更能让每一位老师不断提高自己的课堂驾驱能力。思想的互相碰撞方能激发出智慧的火花，綻放出最绚丽的烟火。
首先，知信小学的甄慧婵老师从教师的有效提问以及任务式学习两方面，深入剖析了本节课的教学成效。其分析精准地指出，通过这些教学方法，学生们对百分数与分数的区别有了透彻的理解，这不仅体现了教师教学策略的有效性，更彰显了其在提升学生数学认知深度方面的积极作用。
在甄慧婵老师的精彩分析之后，青年教师们也积极地开展了相关研讨。他们结合自身教学实践，各抒己见。他们充分肯定了知信小学徐主任和朱校长带来的《多边形的面积》《百分数的认识》这两节展示课。
此次研讨活动，为青年教师们提供了一个宝贵的交流平台，让他们在思维碰撞中不断成长，相信在这样的氛围下，青年教师们将更快地提升教学水平，为学生们带来更优质、高效的课堂教学体验。
正所谓“三人行，必有我师”，向前辈学习，能够开阔我们的眼界，增长我们的学识。最后进行本场活动的第三环节:由朱海云校长为我们带来专题讲座《感悟统计意义，发展数据意识》。
朱校长从《义务教育数学课程标准(2022年版)》将百分数由原来的“数与代数”领域调整到“统计与概率”领域，作为统计量进行教学。从“一个数”到“一个统计量”的这个身份转变，追溯其中释放的信号背后的真相，帮助我们明确核心素养的培养，明确新课标下“三会”的课程目标，引导我们从大单元的视角看统计中的百分数。愿我们以此次教研为契机，汲他人之所长，成为眼中有光，脚下有印的教育人，深耕厚植，笃以致远。
摄影：朱彩莲
撰写：郭楚茵
审核：陈南琼