学习是最美的遇见，成长是最美的风景。11月9日，浚县实验中学九年级语文学科老师到开封参加了主题为“试题导向复习教学”培训讲座，主要通过解读试题立意的方式来探究复习策略。
主讲人是河南省济源市初中语文教研员，人教社统编教材培训专家，试题研究专家张效峰老师，他曾应邀到新疆师范大学、河南师范大学、郑州师范学院等多所院校做过讲座。
张老师讲座伊始为我们分享了复习的关键词：导向——复习——争取得满分。简单来讲，第一轮复习，过教材应侧重梳理建构，关注知识点的掌握，一轮复习结束老师要明确没掌握的知识点有哪些，哪些学生知识点不过关。第二轮复习多以专项复习为主，多关注策略方法，重点突破不同文体的阅读理解。第三轮复习就是最后的查漏补缺。每一个阶段都要有清晰的重点。
然后，张老师就学生议论文、说明文复习做了分享，印象最深的是他说以前考查学生解题，现在考查学生解决问题的能力。就文本内容来讲，更关注跨学科学习。以2024年的第二篇科学小品文阅读理解为例，第10小题主要考查段落的作用，要关注内容、句与句之间的联系，注重思辨性阅读。针对学生读不懂文本的问题，给出三个解决建议：1.抓中心句，平时应注重语法教学，根据主谓宾练压缩、提取主干的能力。2.引导学生关注句与句之间的逻辑关系，可以参考九上课本补白部分复句的知识点。3.教学生语法，区别主谓宾定状补。11小题，考查提取整合信息的能力，综合性较强。12小题考查佐证材料和观点能否契合。考查点是议论文教学中观点与材料之间的联系。在此建议我们教学时要注意解释区分观点与材料。培养学生有理有据，能用实证材料对他人的观点进行价值判断。
至于实用性文本说明文的阅读理解，一要注意区分事实与观点，二要提升提取、概括、归纳主要信息的能力，要引导学生注意把握信息之间的关系，得出有意义的结论。简言之，就是信息整合、理解阐释、推断探究的过程。三培养用信息解决具体问题的能力，以各地市中考题为例发现多考查学生提取信息并给出合理化建议或者帮助解决问题此类型的题。给老师的教学建议是关注并落实新课标，帮助学生读懂文本、审清题，明白解题思路。
接着老师以2024中招考试题为例逐个小题讲解了古诗文阅读考点（词义、句意和文意）及应对办法。
课内文言文复习梳理要注意三问：写了什么景，抒了什么情，用了什么方法。诗歌梳理时要可考虑同一主题、作者、意象、修辞、典故……。总的来讲，老师要引导学生温故知新，让知识结构化，进行更好层次的知识建构。
整本书阅读评价的三个等级：读没读？怎样读的（阅读策略、方法）？如何运用。
作文任选一题给出了自主选择的空间。材料贴近生活实际设置情景，引导学生关注自我，同时字里行间给出了写作提示和写作支架。议论文写作也要结合自身实际，选取论述角度。
读万卷书，行万里路，还要听专家引路。愿我们前行不忘来时路，初心不改梦归处，齐心协力深耕课堂，将好的学习的理念和精神落实到日常教学实践中。