教而不研则浅，研而不教则空。为提升教师专业素养，提高教师教育水平，深化品质课堂教学，营造校际间教学研究、互帮互学的良好氛围，2024年11月8日坊楼镇中心小学展开了“同课异构”英语教学研讨活动。本次同课异构的授课内容为五年级上册第四单元A Let's learn部分。
一.同课异构课程展示
三位授课教师按课程标准，结合所教学生学生的实际情况，施展个人教学风格，采用不同构思、切入点、侧重点进行教学设计，实施教学流程，呈现出异彩纷呈的精彩课堂效果。
周佳敏老师以一段动感的chant进行课前热身，帮助学生建立起新旧知识联系的同时也带动了课堂的教学气氛，让学生快速地进入上课状态。教学过程中，周老师通过自编对话、形体语言创设真实的情景，在小组pk、小组合作的方式下，使学生掌握重点单词和核心句型。学生自编对话进行拓展练习，有效提高学生对新知识的运用能力。
李鑫老师教学设计新颖有趣，以学生为主体，让所学知识在活动中展现出来。课堂通过chant导入，使学生的注意力在短时间内被激活。在教学过程，学生伴随着有节奏的chant和简单易理解的手势，充分掌握本节课重点单词和句型；通过Do a survey拓展了句型I can /He can 的使用和表达。
邓莉老师的教学设计思路清晰，层层递进；知识由浅入深。课堂由动听的歌曲What can you do ？导入，充分调动学生的积极性，使学生明确本节课主题。教学过程中，邓老师通过图片，视频让学生理解sing、dance、play等动词；通过创设情境等活动，使学生充分练习What can you do？I can …等重点句型。
活动后，全体听课老师集中开展研讨。老师们各抒己见，分析课堂的闪光点和不足，提出宝贵的建议。周老师的课堂导入部分用节奏感很强的chant，并用动词词组训练激发了学生的学习兴趣，氛围感很强。李鑫老师教学热情高，学生声音洪亮能积极参与。但个体发言人数不太多，在学生回答问题方面，涉及面再广一些，例如分组展示再多一些，尽量激发学生主动展示的热情。邓莉老师主要围绕单词和句型相结合，紧扣目标。教师能用多种方法进行读的训练，短语到句子循序渐进。但如果能让学生到讲台上展示成果会更能锻炼孩子的胆量，也会让课堂更活泼一些。
携一缕阳光，带一丝芳香，共见一路繁花绽放！本次教研活动营造了浓厚的教研氛围，以生为本，指向学生的深度学习；同时也开启了教师们思维碰撞、智慧共享的教学研究之旅，无论是执教还是听课老师，都在交流中拓展了思路，在研讨中汲取了经验，在反思中获得了成长。教学之路，道阻且长，愿我们共研共学共提升，携手并进成长！
编辑：邓莉
初审：甘欢
终审：陈建
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