我有一双小小手，
能洗脸来能梳头，
小小手，小小手，
一共十个手指头。
课程起源
在一次手指游戏中，孩子们发现原来我们的小手这么能干。当教师提问：“我们的小手还能做什么呢？”孩子们一下子来了兴致，纷纷发表自己的看法。
在小班经常可以听到这样的声音：
老师，我不会穿衣服。
老师老师，我拧不开这只水彩笔。
老师老师，我会收玩具
结合本月主题《我的身体》，通过主题活动一系列的展开，发现小朋友对小手的兴趣点很浓厚，也产生了很多的小问号，大家都做了些什么来回答所产生的疑问呢? 一起来看看吧!
主题网络图
将幼儿的调查情况进行统计后发现：每个幼儿都能说出自己的小手可以做许多的事情。根据孩子们的这些问题我们制定了《能干的小手》课程活动。
小手大调查
经过前期的讨论，孩子们对自己的小手都很关注，于是我们开始了对小手的探索：小手有哪些秘密？小手有哪些本领？我们应该怎样保护好自己的小手？孩子们带着这些问题进行了调查。
通过调查，孩子们知道了小手的各部位竟然还有不一样的名称和用途，真是有趣。通过调查表的信息反馈，也让老师深刻的意识到，现在是培养幼儿自理能力和动手能力的关键时期
小手的秘密
认识小手
"看，我有10根手指头。"
"我们来比一比，看谁的手更大。"
那让我们认识一下小小手吧！
孩子们发现了手指的长短是不一样的，在探索过程中，孩子们了解了小手的基本组成部分，了解每根手指头的作用和本领，发现我们的小手还真能干。
能干的小手
小手会自理
动手能力，是幼儿早期发展思维、开发智力、养成良好习惯的一个重要前提。通过能干的小手，培养幼儿最基本的生活自理能力，为日后的小学生活埋下自我服务的种子。
小手会创作
小手会游戏
爱护小手
保护小手我有招
怎样保护小手呢？小朋友有自己的想法。
手黑黑的时候要洗手。
手上的泡泡要冲洗干净。
洗完要抹香香。
我会洗手
教师反思：《指南》中提出：“创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调”、“学习生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作”。生活就是我们的大课堂，教育的本质就是回归生活，在生活中得到积累和发展。
活动总结
本次班本课程中，孩子们不仅认识了自己的小手，了解了手的功能，懂得保护小手，同时，他们大胆用手去感知、探索周围的事物，尝试用双手成就自己的想法，培养了想象力、创造力、生活习惯和自理能力。关于小手的故事就要告一个段落了，但小手探索之旅不会就此停止，我们将立足孩子角度，及时捕捉孩子们感兴趣的事情，聆听孩子们的想法，为孩子们的深度探究提供有利条件。等孩子们渐渐长大，他们会发现，他们的小手会变得越来越能干，也会明白双手可以创造更加幸福美好的生活！