精读一本好书
点亮一盏心灯
学习从未止步
热爱从未停止
若望教学优，当为阅读者。为鼓励教师多读书、读好书，大荔县东府小学成立了“四季麦香”教师读书社。2024年11月18日至11月22日，开展了第五期“共沐书香· 心田耕耘”教师共读一本书活动，积极践行问题导读、阅读导图、读书打卡、分享交流、总结点评五大策略，为老师们营造了一个充满书香与智慧的阅读氛围。
最美主讲人
大家好，我是一年级四班数学教师曹译丹，作为一名青年教师，我终坚信身教大于言传。一直坚持用自我的言行举止、人格魅力去影响学生。以真诚、宽容、欣赏，给学生创造一种愉悦和谐、自由宽松的学习和生活环境。 我认为，教育不仅仅是知识的传授，更重要的是为学生们的心灵播种，帮助他们建立正确的价值观和人生观。这一期，我们继续共读《2022版义务教育数学课程标准》，一起来了解核心素养的主要表现及其内涵。
问题导读
阅读之旅伊始，精心设计的问题宛如明亮的灯塔，为教师们指引着在书中探索的方向。让我们带着问题，在学习之旅中寻找答案，进而深化对核心素养的主要表现及其内涵的理解。
曹译丹老师带领大家学习核心素养的主要表现及内涵部分，并提出学习中的两个困惑，与大家一起交流。
阅读导图
为了更好地梳理书籍脉络，曹老师精心绘制阅读导图。将书中纷繁复杂的内容条理化、系统化。通过阅读导图，大家能够一目了然地把握核心素养的主要表现 ，加深对核心素养的整体理解与记忆。
读书打卡
在共读的过程中，读书打卡成为教师们坚持阅读的有效监督与自我激励方式。 老师们会利用课余时间认真阅读、积极交流并分享自己的点滴感悟。
交流分享
交流分享犹如一场知识的盛宴。每位教师都对自己在本次阅读过程中的收获与成长进行了全面总结，分享那些令人豁然开朗的瞬间。同时，大家也相互点评，肯定彼此在阅读中的独特见解与积极探索精神，指出存在的不足并提出建设性的建议。
总结点评
对于如何培养学生的量感？如何提高学生的计算能力？“教育教学中心主任胡军芳 指出，在量感培养方面，教师通过丰富多样的实践活动，如让学生亲身体验测量物体长度、面积、体积，感受不同单位的实际大小，使抽象的量的概念具象化，有效帮助学生建立起初步的量感基础。在教学过程中，能充分利用生活实例引导学生进行估算和比较，进一步深化了他们对量的感知与理解，为数学知识与生活实际的联系搭建了坚实桥梁。
在计算能力提升上，教学方法灵活多样，从基础运算规则的讲解到多样化的练习设计，如口算、笔算、简便运算等，循序渐进地强化学生的计算技能。同时，注重错题分析与反馈，引导学生自我纠错与反思，培养了他们严谨认真的计算习惯。
通过总结点评，教师们不仅对书籍有了更为深刻的内化与升华，更在团队协作与思想碰撞中，进一步提升了自身的教育素养与专业能力，为教育事业注入了新的活力与智慧源泉。
编辑：薛红丽
审核：胡军芳