故事地点：幼儿园操场
故事作者：邓天华
故事主人公：小二班全体幼儿
活动背景
小班幼儿对新鲜事物感兴趣，愿意摆弄物品。纸杯虽然是幼儿园经常给幼儿提供的一种低结构的操作材料。但起初我只在美工区投放了一些纸杯，作为幼儿绘画、粘贴的原材料。一次偶然的机会，幼儿把美工操作柜上的纸杯弄翻在建构区里，建构区的幼儿表现出很大的兴趣。有几名幼儿在扮演喝水，还有几名幼儿把杯子一个一个叠起来，每增加一个，她们还会拍手欢呼。幼儿的这一表现引起了我深深的思考，如果给他们一次自主玩纸杯的机会，幼儿都会怎么玩呢?会建构出什么呢?
活动内容与过程实录
实录一:纸杯趣玩，自由探索
我先在教室里跟孩子们讲解了我们今天要玩的材料以及在玩的过程中需要注意的安全事项。
我在操场投放了白色的相同大小的大量纸杯。把孩子们有序带到操场来，当孩子们发现有这么多纸杯时，都兴奋的叫了起来“好多纸杯啊！”“顿时，操场上热闹了起来，纸杯成了大家的最爱。
杨煜皓小朋友拿着纸杯正在一个挨着这个摆着
张芮说我在给小纸杯排排队
殷沐晨说：“老师，你看我会这样搭”。
吴峻茂说：“我要用纸杯搭建一条小路”。
教师思考:
我主张幼儿自主游戏、自由探索，所以并没有刻意强调规则和玩法。也期待幼儿的表现。结果也证明孩子们有充分的探索欲望，对于纸杯也有自己的想法和创意。小班幼儿年龄较小，又是第一次接触这种自主游戏活动，所以在搭建技能这一块比较欠缺。而且他们的集体合作意识不强，我看到了他们在搭建的过程中，会因为抢被子而产生矛盾。或者有的幼儿想加入游戏当中来，另外一名幼儿不允许。如果其他幼儿强行加入，有的小朋友就会耍小脾气，把搭建好的造型用手全部掀翻。这时我选择适时介入，鼓励孩子要和同伴一起玩。但是效果并不明显。我想以后多进行些类似的活动，会不会在游戏中潜移默化的让幼儿学会无人交往与合作呢？
实录二：叠高挑战
胡晗宇和熊槿妍尝试着用纸杯进行垒高和围合，他们说这是我们搭建的城堡。
胡晗宇说：“老师，你看我搭的高吗”你真厉害呀！能把纸杯搭这么高，这么稳，纸杯还没倒。你真棒！
晨晨小朋友正在用纸杯进行垒高，到最后搭到最顶端的时候他也没有放弃，而我也没有进行干预。视频最后晨晨通过自己坚持不懈的努力最终将城堡的最高层搭建成功！
教师思考：
在第二次的自主游戏中幼儿的搭建技能在逐渐提升，可以进行围合和垒高了。通过刚才观察晨晨小朋友搭建城堡的视频，显然搭建城堡的最顶端一层，如何能够让对顶端不倒下来，成为了这个充满挑战的问题。面对这样一个有难度的问题，晨晨并没有选择退缩，而是选择主动解决问题，在这个解决问题的过程中，晨晨的探究能力和持久性能力得到提高。在城堡最高一层搭稳的时候，孩子的会获得满满的成就感和成功的喜悦。
实录三：创新纸杯新玩法
张子鱼和马瑾瑜说：“我们一起搭建小河吧”。
啊！我们的小朋友可以在一起合作搭建纸杯啦！
小河搭建好了，我们一起过小河吧！
哈哈！我可以这样玩…还可以这样玩…
教师思考:
幼儿自行探索，解决问题是需要时间的，教师不要急噪，也不要催促，甚至干预，对有失误的幼儿不指责、不批评、而应给予理解、给予鼓励和适当引导，许幼儿的解决方式不是最完美的，但总会想到解决方法的，有的时候还会让人很出其不意。只有这样，幼儿思维才会更加活跃，探索热情才会更加高涨，也才能形成良好的学习氛围。
教师小结：
这是我们班小朋友第一次接触户外自主游戏活动，他们从刚开始对材料的不熟悉和不能和同伴进行合作，到后来的二次实录后慢慢可以和同伴一起加入游戏，并且进行垒高和围合，他们的团结合作能力意识在增强，搭建技能正在逐渐提升。当孩子们在搭建过程中遇到问题时，并没有放弃，而是锲而不舍的一遍一遍进行尝试，孩子们的探究能力得到了很好的发展。最后来到实录三，感觉孩子们更放的开了，可以和同伴一起探讨交流搭建的物体了。并且能够自主创建新玩法。所以此次的游戏呈现给我们老师的还是很精彩的！