课堂研讨提效率，学习赋能促发展——兴国平川中学名师指导团队暨高三英语备课组教研工作纪实（三)

10月31日陈瑞芳老师在高三(19)班给我们呈现了一堂精彩高效的试卷讲评课，课前学生大声朗读，课堂气氛热烈。每天安排学生出一道语法填空题给全班做帮助学生巩固相应语法点；接着老师巩固考情，表扬优异学生，根据错答率来针对性讲题。课堂活动以学生中心，充分展现了学生的主体地位，符合新课程改革要求的教学理念，把课堂还给学生。

本堂课的目标是解答学生有困难的阅读理解题，每一篇的易错题安排了一个学生课前准备好进行讲评，学生准备充分，娓娓道来，尽显专业本色，赢得现场老师们的声声赞誉。

陈老师在学生讲题前把每篇文章里的重点词汇整理好，用ppt呈现出来，帮助学生扫除做题的词汇困难。在学生讲评完易错题后，设计了表示题给全体学生当堂训练，达到举一反三，触类旁通的效果。

接着在教研活动室开展了评课议课活动，首先由陈瑞芳老师说课，然后进行评课议课。陈芬菲老师说这堂课突出体现了以学生为中心，发挥了学生的积极性和主观能动性，让学生自己讲题有效提升学生英语综合素质，讲题学生准备充分，促进学生积极思考和提升能力，课堂气氛浓厚。教师归纳整理的高频词汇可以让学生读一读加深印象。

‍谢传蔚老师则提出了不同看法，他认为让学生讲题效率不高，部分学生不能把握重点，讲解不清楚。另外让学生讲题也存在弊端，没有安排到讲题的其他学生课堂上会出现无所事事的现象，所以谢老师还是认为老师讲评课堂效率更高，效果更好。

为了通过思维导图的创作与应用，激发学生对英语学习的热情，提升学生的思维能力、创新能力和自主学习能力。在兴国平川中学第二届学科节之际，高三英语组在高三年级举办了英语词汇和语法思维导图绘制大赛。思维导图作为一种有效的图形思维工具，能够帮助学生更好地理解和记忆英语知识，构建完整的知识体系，从而在英语学习上取得更好的成绩。

大赛得到了高三学生的积极响应和广泛参与，共收到近200张思维导图作品。这些作品不仅展示了学生们在英语学习上的努力和成果，也体现了他们对思维导图这一学习工具的深入理解和灵活运用。学生们在创作过程中，充分发挥了自己的想象力和创造力，将英语知识以图文并茂的形式呈现出来，令人耳目一新。

经过评委们的认真评审，一批优秀作品脱颖而出。这些获奖作品不仅内容充实、结构清晰，而且设计新颖、美观大方，充分展示了学生们在英语学习和思维导图创作上的才华。同时，我们也要对所有积极参与大赛的学生表示衷心的感谢和表扬。他们的热情和努力不仅为自己赢得了荣誉，也为学校营造了良好的学习氛围。

总之，本次学科节高三英语思维导图大赛取得了圆满成功。通过大赛的举办，不仅激发了学生们对英语学习的热情，也提升了他们的思维能力和创新能力。

在备课组活动中，刘老师和大家分享了她的观摩感受。刘老师认为，在观摩和学习的同时，本次展示活动也让老师们感受到了新教材、新课程的新视角和新高度，同时也启发教师们对教学实践进行了更加深入的思考，如课堂设计如何与文本关联，评价表的设置如何体现真实性，学生活动如何达到有效性，以及如何平衡课堂时间和容量等等。