三亚市中小学跨学科项目研修活动于10月27日下午开展团建活动，为了使所有参加者能更好地融入集体、展开高效合作，并迅速建立团队凝聚力，项目组将教师们分组。教师们积极参与小组队名及LOGO队歌的设计，分小组分享各自编创构想。这次活动让我们在愉快的气氛中认识了彼此，在为接下来的研修活动打下了基础，我们将会同心合力，探索更多未知的领域，收获更多的知识与友谊。
讲座《跨学科综合实践与思考》由西南大学霍静教授讲解。她认为跨学科教学有助于培养具备多元知识结构和创新能力的学生，跨学科教学能够打破传统学科教学的局限，让学生在多样化教学环境中全面发展，提升综合素养；跨学科教学作为一种新的教学模式，有助于推动教育体系的改革创新，提高教育质量。结合案例让我深入地理解跨学科教学模式。这次讲座讲了教育理论、学科定义、教学方法和知识传授等，旨在探讨如何在教育中有效地实施跨学科教学。
康世刚博士的讲座《项目式教学基础知识与实践》整场讲座内容丰富，条理清晰，从五个核心方面展开讲座。项目式教学是以学生为中心、注重实践探究和跨学科整合。康博士重点讲解了项目式教学过程设计，一个成功的项目式教学设计，需要精心规划每一个环节，确保学生在项目中能够获得充分的锻炼和成长。项目式教学评价标准不可缺，学生要有成果展示，展示什么，以及怎样有效展示，这需要教师充分考虑。讲座结束后，现场开展了小组研讨。以“寒假”为项目背景，结合康博士的讲座内容，分组设计一个项目式教学活动。在这个过程中，我们充分运用了项目式教学理念和方法，从确定项目主题、制定项目计划，开展实践活动，再到展示成果，每个环节都充满了乐趣。
10月30日上午，教师们到天台岗万国城小学参观研学，真正感受跨学科教学在学校是如何实施开展的。通过实地观察、与专业人士交流，学员们对跨学科在实际中的应用有了更直观的认识，这为以后的教学工作积累了丰富的素材。我感受到了，无论是特色鲜明的实践工坊，还是别具匠心的校园文化展示区，亦或是课堂内外的种种教学场景，都生动展现了各学科在实际情境中的交融与运用。在关于跨学科教学活动设计的分享环节中，我能感受到团队合作的巨大力量。在合作的过程里，小组成员们各抒己见，纷纷说出自己的观点，最后以最优的跨学科教学设计呈现给学员们，再让专家给予点评与指导。专家能够精准地看到核心问题，明确地指出存在的不足，并给予建议。跨学科教学精准选定主题很重要，接着就要靠组员们同心合力地有条理地开展实施了。
张老师 通过《小学语文跨学科实践探索》——以“难忘小学生活”设计为例。 活动过程：1.结合教材内容，创设情境：播放由六年来学生校园生活照片合成的小视频和集体项目的奖状照片集，采访学生谈感受。让学生再回顾班级里印象深刻的事情有哪些，继而发布“成长纪念册”项目。引出驱动问题。探讨 “制作成长纪念册”的评价标准展评成长纪念册，吸取他人的优秀经验，不断完善纪念册。引导学生学会感恩，学会反思和总结等能力，提升学生语文素养。全丽妃老师以“以劳育美、以美学劳”为主题，分享了如何通过跨学科教学将美学与劳动教育相结合。她指出，劳动不但是技能的培养，更是创造美。通过艺术和劳动的结合，学生能够在实践中感受到美的力量，从而激发他们的创造力和审美能力。全丽妃老师的发言为跨学科教学提供了新的视角和思路。两位老师向我们展示跨学科教学的具体实施过程，也让我们直观地看到了教学成果。