（通讯员：王靖雯）
为贯彻落实新课程标准，进一步推进我国外语课程改革，提高教师的专业水平和课堂教学质量，探索课堂教学的有效途径，加强区域间教学交流，充分展示各地优秀教研成果，中国教育学会外语教学专业委员会于2024年11月4日-6日在广东省东莞市举办了以“新课标背景下基础外语教育高质量课堂教学的有效途径及方法”为主题的“中小学外语课堂教学观摩示范暨优秀教学课例展示活动”。来自全国各地的2000余名小学英语教师共襄此次盛会。30位各省一线顶尖教师进行了教学示范，35位国内英语专家深入浅出地进行了现场课例点评。
南阳市李八庙小学王靖雯老师参加了此次的观摩学习活动。
活动伊始，中国教育科学研究员研究员，中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫教就教学设计做简单的讲座。关注老师教学痛点，龚教授提出教学设计：
第一，深入解读教材不等于盲目接受教材；
第二，What, why, how=不是解读作者意图挖掘主题意义；
第三，掌握理解观念•写新课程教案不要求集琐复杂；
也提出几点希望：希望教师们要能独立思考分析；希望更多专家能为老师指方向；希望各级教研员正确引领教师；希望全国师大多介入教师培训。
精彩课例展示
11月4日上午
吉林省 吉林市船营区第二十五小学 王靖淞老师带来三年级人教版上册Unit 2 Different families PartB Let's talk 课例展示。王老师围绕Family进行教学活动。
专家点评：老师创设真实的情景，在情景的情景下教学，课堂内容围绕孩子学习的内容进行输入，大量的输入内容对后续的输出有支撑效果，孩子在讨论自己的家庭过程中可以用精准的语言来描述。在教学过程中，教师应呈现与本课单词，句型匹配的照片，在孩子感兴趣的点上多做停留。
山西省太原市第三实验小学 王丽莉老师带来人教版三年级小学英语Unit 5 The colourful world Let's talk. 王老师围绕山西绝美中国色为主题，本节课带领学生探究颜色，混合颜色。王老师从初步谈论颜色再到小组活动到学习，单词，句型再到课后作业的布置每一个环，都形成一个逻辑体系。在小组活动中，参与度特别高。
第三节是由上海市 杨浦区杨浦小学 仰雯玥老师带来牛津上海版小学英语三年级上册Mould4 Unit3 plants Period 2 The growth pf the little seeds.仰老师在课堂当中以学生为中心，以体验向日葵的角色扮演的形式，讲述向葵的整个的生长过程为教学活动。
有学习目标才能够设计学习活动；有学习活动才能有生活体验；有生活体验才能获得必要的学习能力；有学习能力才能转换成核心素养。从生命成长的规律，探究成长具备的条件，再到探索生命的意义。
上午第四节是有贵州省铜仁市第二十一小学张婷老师带来的人教版四年级上册Unit3 My friends PartB Read and write
张婷老师从自我介绍的chant 入手，非常自然的进入文本的学习理解部分，进行知识和词汇的复现。把目标词汇和目标句型进行结构化整合。以表现性核心任务创设了一个真实任务：个性化书写活动，符合我们新课标的要求。
11月4日下午
下午第一节是由内蒙古呼和浩特市恒昌店巷小学五里营校区 赵颖老师带来四年级人教版Unit 3 weather red and write. 本节课赵老师以postcard为主线开展教学活动。
赵老师通过呈现悉尼歌剧院的明信片，为学生们写明信片做铺垫。展示了内蒙古的12个盟市的标志性建筑物，建筑物落在明信片上，再由内蒙古的24位小朋友写的明信片传递到东莞现在上课的孩子们手上。通过讨论天气，食物，活动等来丰富明信片的内容，再由东莞的小朋友为内蒙古的小朋友写回信。
海南省 儋州市那大镇中心校刘春灵老师展示课例人教版四年级下册Unit4 My clothes. Read and write.
刘老师围绕clothes为主线，进行内容的拓展。从衣服的类型，颜色，衣服的所属关系，再到衣服的打包整理。
专家点评：我们在做教学设计的过程中一定要研读课标，找到语篇呈现的核心素养是什么，围绕核心素养设计活动。我们以结果为导向，如何能够更好的打包衣服，通过呈现的衣服的打包，在合适的场景选择合适的衣服；一边打包衣服，一边用所学的句型表达。教师要善于把非语言的知识内容，用可视化的知识表达出来，让知识具象化。
江西省赣州市厚德外国语学校万涛老师为我们带来了人教版四年级 上册Unit 5 Dinner’s ready A Let’s talk
本节对话课以培养学生核心素养为理念，落实英语学科育人目标。以dinner为主线，万老师从自己的dinner,到书本上Mike的dinner,再到谈论我的好朋友Leo的dinner，最终到学生能输出表达自己的dinner。围绕主题串联课堂。在学习理解得过程中逐步去运用目标语言，再到更深层次的应用实践，最后迁移创新，能使用目标语言到现实生活场景中。问题设计得巧妙。引发思考也做得到位。
黑龙江省哈尔滨市德强小学校尚宇宁老师进行了五年级下册Unit 5 Let’s spell 语音课课型的展示。
尚宇宁老师紧扣新课标要求，教学设计与实施围绕语音教学的特点展开，尚宇宁老师将语音与情境和趣味相结合，帮助学生们理解了抽象的语音概念。
山东省青岛市李沧区海诺学校张峰老师带来了外研版五上Module 6 Period 1 《You can do it .》
张峰老师巧妙地将新课标理念融入教学实践，通过可实践、可评价的课堂活动，引导学生积极参与，主动探索，让学生在轻松愉快的氛围中提升语言运用能力。
同时将课堂中深刻的育人价值——Encouragement(鼓励)，带进了学生的内心，赢得了所有评委老师的广泛赞誉，更是感动了在场的近千名老师，泪洒现场。
11月5日上午
上午第一节安徽省滁州市扬子路小学王秀子老师带来了 PEP五年级下册Unit 4 When is the art show? B let’s try & let’s talk。
王老师通过chant导入，围绕special days主题，结合真实情境教学。
杨延宁教授指出：本节课例在目标、结构和活动设计上充分体现了教材设计的初衷，深度挖掘出“生日”话题中的文化背景，通过多样化的活动设计，有效衔接了已知与未知话题，无论是目标架构、教学流程、师生互动，还是产出效果等方面，都是一节非常好的示范课。
第二节青海省西宁市城西区行知小学郭丽老师执教外研社一年级起点教材五年级下册Module10 Unit1 《You should tidy your toys！》
本节课紧紧围绕语篇，整个课堂随时体现教学评一体化的原则，学生即时产出得到即时评价。老师利用多种教学手段激发学生的学习兴趣，引导学生在真实的语境中，通过逻辑关联、层层递进的学习任务，体验有意义的学习过程，培养学生认识家规的重要性，增强了“无规矩不成方圆”的意识。整堂课以课标为依据，教学思路清晰，英语学习活动环环相扣，情境创设贴近学生生活，情感态度升华自然。
第三节来自福建省厦门市高新学校的吴蕾老师为大家展示北师大版《英语》四年级下册Unit 1 People I Love Lesson 1 I love my dad.一课。
吴蕾老师在新课标的引领下，以立德树人为根本任务，拟定语言和意义双线并进的融合育人目标，课上紧扣“love”，学生在以语言学习为主线的基础上，感知主人公对父亲的爱与自豪。再以爱为主题统领，描述更多家人的特点，描述他们会做的事情和鲜明的特点，投射完整的人物描述，表达对家人真实的爱意，感悟了解家人、热爱家人的主题意义，完成以育人为导向的语言学习的闭环。本节课以育人为大方向，为育人而教，为育人而学，落实英语学科的育人价值。
第四节渝中区巴蜀小学袁靖老师带来了《A Seaside Shock(海边历险)》一课。
这堂课的一些跨学科的知识，以及基于问题，如何去解决问题的学习方式。通过它的情节和要素，在板书上都有所体现。
第五节陕西师范大学附属小学的王新老师带来了人教版五上Unit4《What can you do ？》
王老师将 Let’s prepare for the party——筹备联欢会设定为本节课的核心任务。经过头脑风暴，同学们将联欢会筹备人员分为4个小组。在同学们自然地运用I can... I want to join ...group. How about you?句型表达自己想要加入哪个小组，能为联欢会做什么时自然又高效地达成了语言目标。同时，立足于解决举办一场丰富又难忘的联欢会这个实际问题，这个过程不仅是思维的碰撞与提升的过程，也是用语言解决问题的过程，更是对本课的育人目标——鼓励学生积极参与，乐于展示，为班集体做贡献，爱护班级卫生，团队合作等进行润物细无声的渗透与逐渐加强的过程。
11月5日下午
第六节来自深圳的邓乔山老师，通过“任务驱动，问题导向——以评促学，巧破难点——儿童立场，走向高阶”的教学思路，实现语言内化、情感提升、在创新迁移中感悟“自然和谐共处”。
第七节云南大学附属中学小学部 周佳 老师带来了 人教版PEP小学英语（三年级起点）四年级下册 Unit 3 Weather B Let’s talk & Let’s play
本节课中，学生先是在听、说、读、演等学习任务中获取语言知识，发展语言技能。学生有了一定的语言储备，然后通过观看地图说说中国各地的天气和气温，这些活动激活了学生的思维和生活体验，增强了学生的语言敏感度，使他们在同一个话题情境中不断使用核心句型，开展有意义的对话操练。
此外，周老师还帮助学生了解中国各地及世界各地的天气差异，渗透了华氏度和摄氏度的不同概念，从而了解气温描述中的文化差异。
第八节新疆生产建设兵团第九师白杨市小白杨中学的杨丹老师带来了人教版五年级下册Unit6 《We’re watching the games.》年轻、活泼，充满朝气，她在课堂上能够通过各种活动激发学生的兴趣并主动参与，教学评价贯穿活动始终，学生们都沉浸在课堂中。无论基本功还是在口语方面、课堂互动以及课堂的整体设计都得到了大家的一致好评和学生的喜爱。
第九节湖南省长沙麓山国际实验小学廖慧芳老师执教的内容选自鲁科版教材五年级上册Unit 2 Feelings。Lesson 3 Wang Hong is worried.
本节课以学生感兴趣的话题“Feelings”为主线，以制作情绪绘本为主要任务，通过整合教材中关于情绪变化的话题资源导入，引导学生识别不同情绪，感知不同情绪的变化，并在教师的引导下表达Wang Hong情绪产生的原因、时间、地点等背景信息，感知理解英文直线思维“主干优先”的原则。然后基于单元整体教学，尝试以“主干优先”的原则让学生自由描述Danny的情绪变化，最后迁移到描述自己的情绪变化，完成情绪绘本，让学生正确认识到情绪的变化，悦纳不同情绪，积极面对生活。
第十节银川市阅海三小的教师刘白璐执教 五年级上册 人教版PEP小学英语（三年级起点）Unit 5 There is a big bed. C Story time.
本课由浅入深、层层递进，体现了教师的教学功底，善于拓展知识，提高学生的综合能力。
第十一节东莞外国语学校 陈夏吟老师 执教 六年级 新维度英语 第九册 Unit1 Cat or Dog?
这节课堂选取的内容，以两位不同家庭条件的人物选择宠物的过程为主线索。
课堂上，学生们通过实际操作和互动体验，提升了他们的英语听说读写能力。此外，陈老师还及时了解学生的学习情况，并根据学生的表现调整教学策略，使每个学生都能在自己的节奏上获得最佳的学习效果。
11月6日上午
第一节课的授课老师是北京师范大学亚太实验学校的陈国群老师，课例题目是外研版新标准（一年级起点）六年级上册Module 7 拓展阅读Different, but the Same Too.
教师通过由Zoom Out（宏观视角导入）让学生观察描述白化动物不同的外形特征，并提出感兴趣的问题。其次使学生通过运用读图、比较和对比、推断的阅读策略Zoom In（聚焦细节学习）理解读本，使用韦恩图示梳理概括读本中动物正常和白化状态下的异同。最后使用Zoom Deeper（深度挖掘拓展）动物白化的成因及面临的生存挑战，让学生运用审辩式思维表达对于白化动物的关爱态度及可能行动方案。
第二节课的授课老师是成都市双流区实验小学外国语学校的刘思宏老师，课例题目是六年级新维度英语 10 Unit 3 How to Talk to Your Parents.
教师通过帮助学生梳理文本关键信息，引导学生学习如何与父母进行正确有效的沟通，尝试处理与父母之间的冲突与分歧，恰当表达自己的情感，理解和倾听父母，培养学生运用所学，解决真实问题的能力。
第三节课的授课老师是南京市芳草园小学的陈逸群老师，课例题目是译林版英语（三年级起点）六年级下册 Unit 7 Summer holiday plans.（Grammar time & Fun time）
教师通过对Story time板块和绘本人物信息的回顾，引导学生发现关于will 的多种句式。在语言基础上引导学生运用一般将来时的多种句式就教师的旅行计划展开讨论，进行操练。话题衔接到暑假的毕业旅行，让学生在真实的情境中合理地运用语言。同时嫁接绘本，带领学生感知不同城市风貌。
第四节课的授课老师是宜昌英杰学校的乔胤梅老师，课例题目是人教版PEP小学英语（三年级起点）六年级下册Unit1 How tall are you? B Read and write
教师通过以问题为引领，引导学生针对性阅读，提高阅读有效性。整合梳理故事文本内容借助语言支架，运用形容词比较级句型描述影子随太阳位置的变化而变化的事实，利用板书直观呈现文本的脉络。播放科普视频，学生通过观察影子的变化及实操活动。进一步理解影子的变化规律，并引导学生批判性地看待和验证问题。
通过视频呈现，让学生感悟中国智慧和时代中国的巨大变化，激发民族自豪感，树立热爱祖国，建设祖国的美好情感。
第五节课的授课老师是石家庄市神兴小学的张聪老师，课例题目是冀教版小学英语（三起）六年级上册 Unit1 Lesson 6 Baby Becky At Home.
老师借助图片、视频和故事内容，深入挖掘语篇意义，让学生通过分析、判断Baby Becky和妈妈话语的含义，感受及其实际想做的事情。学生在教师的引导下，根据故事主人公在家做的事情，想象自己在家是否能够帮助父母做力所能及的家务及家人相互理解和关爱的意义。同时，拓展故事“Just Helping My Dad”使学生尝试比较故事的异同，学会理解和体会家人。
11月6日下午
第六节课的授课老师是天津市和平区岳阳道小学的荆涛老师，课例题目是沪教版牛津英语（三年级起点）六年级上册Module1Unit3 Healthy or unhealthy?（Period 1 Let's start from a healthy breakfast.）
教师借助天津——东莞早餐视频引出“早餐”的话题，师生从“我的早餐”谈到“你们的早餐”，自然而然地导入课题。学生通过观看语篇视频，整体试听，初步了解三位主人公的早餐。就三位主人公的早餐发表观点，提出建议，在配音环节再次体会“健康饮食”的重要性。同时，通过让学生制作早餐餐盘的活动与真实早餐情况进行对比所形成的差异，深化对健康早餐的理解，养成健康的饮食习惯。
第七节课的授课老师是柳州市雀儿山路第二小学的刘莹莹老师，课例题目是PEP人教版小学英语（三年级起点）六年级上册Unit 3 My weekend plan Lesson 1 Talk about the weekend.
教师通过看、听、说活动，帮助学生获取和梳理对话中两位小学生Mike和 Sarah的周末计划。引导学生建构一般将来时的要素，利用时间轴助力学生理解 plan的意义。创设教师与朋友讨论本周末计划的微信通话语篇，让学生运用所学核心语言进行问答和交流。同时，通过教师的谈话引导发现张鹏的周末缺乏计划性，要求学生根据张鹏的生活习惯和爱好，帮助张鹏设计多彩的周末活动，体会计划的价值。
第八节课的授课老师是辽宁省沈阳市朝阳街第一小学的李金鹤老师，课例题目是沪教版牛津英语（三年级起点）六年级上册Unit5 Animals in danger（Period 1 Facts: What animals are in danger?）
教师通过创设情境，激活相关知识和主题背景，引导学生获取和梳理濒危野生动物—蓝鲸的相关信息，了解蓝鲸过去以及现在的数量变化，意识到人类应该保护濒危动物。
学生借助Pizza Cycle图，阅读并梳理濒危野生动物华南虎的关键信息复述其相关信息及数量变化。同时，学生通过Jigsaw Reading，阅读自己喜欢的濒危野生动物语篇，提炼并讨论其相关信息，并书写有关濒危野生动物的报告。
第九节课的授课老师是河南省郑州市二十七区淮河东路小学的王新蕾老师，课例题目是人教版PEP小学英语（三年级起点）六年级上册Unit5What does he do？B Read and write
教师以自身经历导入，为引出职业规划主题做铺垫。在教师的引导下，学生通过阅读，提高获取信息能力，加深文本理解，总结出影响职业选择的因素：Hobby, Ability和Effort。使学生通过核心语言在小组内表达自己的爱好、能力和梦想职业，并分享自己的个人简介，激发学生自我认知与探索，培养长远规划意识，为实现梦想努力。
第十节课的授课老师是新疆教育学院实验小学的潘晓璇老师，课例题目是外研版新标准一年级起点六年级下册M6U1 It was Daming's birthday yesterday.
教师以头脑风暴的方式引出本课话题：“生日礼物”。在教师的引导下，学生根据图片预测和理解故事，教师搭建语言支架，学生讨论曾经收到的礼物，引出大明的生日礼物。学生通过小组合作，对文本提出更多的问题，教师根据学生的提问，进行逐段解决。同时，要求学生通过板书进行文本复述，加深对文本的理解，描述自己曾经收到的礼物，体会感悟赠送礼物的心意并学会感恩。
目有繁星，追光而遇，沐光而行，此次优质课观摩让我重新认识了＂大观念＂，不再把它视为定义，而是贯穿体现于教学过程之中。＂发展核心素养＂也不是贴标签，不是一次性的掌握和懂得，而是学生通过长期不断尝试做正确的事情逐渐形成的良好品格、思维方式继而发展解决问题的能力。学无止境，行以致远。
启秋序，深耕耘，初心如磐，使命在肩！奋楫扬帆润桃李，勇毅笃行再出发。李八庙小学英语教师将以此次观摩为契机，继续研读新课标、新教材，立足课堂研究，深耕教学艺术，有效推动我校教育教学发展，为学生的成长和发展奠定坚实的基础。
（审核人：刘建敏）