总有一种遇见，
惊艳了时光，温柔了岁月。
总有一处课堂，营造了氛围，
成就了自己，丰盈了生命。
教育是一场美丽的邂逅，成长是一种美好的愿景，为贯彻落实光山县教育体育局文件精神，深化课堂教学改革，进一步提高教师专业素养和执教水平，10月21日至11月1日，我校开展了全校语文组赛课活动。
课堂展示 精彩纷呈
青年教师是学校朝气蓬勃、向上发展的活力源泉。本次共八位语文教师参与了赛课活动，她们青春洋溢，热情自信，都展现出了各自的教学风格和教学特点。
方晓磊老师执教汉语拼音《gkh》抓住了低年级学生的心理特征，创设富有童心童趣的教学情景，巧妙地将拼音卡片变编成小游戏进行教学，孩子们积极思考，参与度高，整堂课真正体现了教师为主导、学生为主体的教学理念。在关注全体孩子的学习情况的同时，尽可能多的让孩子们有单独发言的机会，针对一年级孩子刚入学的特点，她有意识地培养学习习惯，在课堂上有针对的指出孩子们听讲、发言中的行为不足，将习惯的培养渗透到每一个教学环节，为孩子终身学习打下坚实的基础。
毛昌青老师执教的是《葡萄沟》，葡萄是孩子们最喜欢的水果之一、“爱屋及乌〞的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学时，根据低年级学生实际，采用图片演示、朗读、视频、品尝等方式引导学生入情入境。以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。
汉语拼音《jqx》由姜丹老师执教。姜老师的这节课课堂结构完整，教学重难点清晰，设计的课堂活动丰富多彩，形式多样，富有趣味性，课堂氛围轻松活跃。本课结合一年级孩子的学习能力，根据教学内容创设情景，使学生在具体的情景中学拼音、识汉字，孩子们在充满童趣的儿歌、顺口溜、游戏中巧妙突破难点。老师重视引导学生发现，课堂组织调控的很好，学生在轻松愉快的氛围中学习。
彭新荣老师在教学《坐井观天》课文过程中，设计了让学生分角色朗读，扮演寓言故事的主人公。通过对话来实现，让学生从内心深处体会到这则故事的寓意。教学时，根据低年级学生实际，采用师生共同朗读、小组朗读、视频等方式吸引学生。以读为主，让学生读中悟，悟中读，让学生知道认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。
占培培老师执教的汉语拼音《zcs》在教学设计中展现了多个亮点。她充分利用了部编版教材的特点，结合情境图和儿歌，将枯燥的拼音教学变得生动有趣。占老师注重知识的衔接与复习，通过复习已学声母导入新课，强化了学生的记忆。她通过让学生观察情境图并编顺口溜的方式，加强了对“z、 c、s”三个声母的读音训练，还锻炼了语言表达能力。此外，占老师还设计了用手指和扭扭棒摆声母等游戏，让学生在游戏中认清了形，提高了学习效果。
吴若兰老师执教的《爬山虎的脚》一课,教学目标明确，从“爬山虎的叶子,爬山虎的脚，爬山虎怎么爬”三个方面出发构建课堂，使学生对课文有了清晰的认识。老师十分准确地抓住了“体会作者用词的准确性，感受作者连续细致的观察”这一重难点。不仅有视频直观讲解爬山虎，也有让孩子上台演示爬山虎如何一步一步往上爬，课堂十分生动有趣。
合作学习寻方法，乐于分享巧运用。张娇娇老师执教的《太阳》一课，紧紧围绕语文要素设计活动，引导学生明确说明方法及其好处，重点放手让学生合作学习探究方法，发现说明方法的好处及作者恰当运用的妙处。方法的指导巧用支架，步步推进。最后链接初试身手练习，既有对课堂知识的延伸递进，也有单元知识的统整教学。
黄倩娇老师执教的《松鼠》，是一篇融知识性、科学性、趣味性于一体的说明文。黄老师采取对比阅读、小组交流讨论的方法，结合课后习题，体会文本活泼生动的语言特点，引导学生进一步认识说明文不同的语言风格。她还通过反复朗读体会课文表达方法，提炼写法，训练学生改写。在老师的引导下，学生主动性高，思维活跃，课堂氛围较好。
互学互鉴 赋能成长
教育是渡人之船，
赛课是乘风之帆，
交流是清风几许，
推动我们走得更深、更远。
赛课结束后，语文组利用集体教研时间，及时组织教师们进行评课交流，总结公开课中的亮点和有待改善的地方，抓住细节进行剖析，对教学目标、教学方法等方面进行探讨。教师们畅所欲言，在相互学习、相互交流的氛围中得到提高，观摩的是别人，反思的是自己。在赛课活动中不断提高自己的专业技能和教学水平。
道阻且长 行则将至
春华秋实，在一次次的探索中，奋楫前行，在一次次的践行中。“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”花开，是缓慢的，从种子抽芽到绽放；成长，是出其不意的，从破土拔节到抽穗。每一次的努力，都是为了遇见更好的自己，相信全体马畈完小语文组教师定会把美好的愿景和对课程深入的思考一起装入行囊，在教育教学的道路上，躬耕不辍，砥砺前行！