教育是份良心活儿，特殊教育尤其是。教育也是一场心灵的旅程，特殊教育则是一场更具挑战、更需要耐心与爱心的心灵探秘之旅，而班主任就是这旅程中最重要的引路人。
为进一步激发我校班主任的工作热情，提高班主任的工作能力，推动班级管理和德育工作的深入发展，11月8日上午九点，我校听障部举行了"带班育人方略宣讲"比赛活动。
活动伊始，主持人乔燕琴主任先介绍了担任本次比赛活动的评委老师,然后详细介绍了比赛规则。本次比赛要求脱稿宣讲，每人6—8分钟，分数计算方式为：去掉一个最高分和一个最低分后取平均分（取小数点后两位）。本次比赛活动有15位选手，排前4名的选手将推荐参加全校班主任比赛。
参与本次比赛活动的15位班主任都非常认真备赛，她们以饱满的热情、生动的语言和丰富的案例，分享了自己在带班过程中独具匠心的育人方略，在赛场上绽放出璀璨的光芒。
周二霞老师以“具有阳光品格的人更能够在生活中感受到幸福”为理念，以“培养学生多阅读、善表达、团结奋进”为目标，用专业的教育，平等地对待每一位孩子。在平凡又细微的班级管理中，让每个学生都能自信表达、主动交流，健康快乐地成长，成为温暖开朗的小太阳。
陈玲老师以“让每一朵花儿都绽放出光彩”为理念，以“培养学生阳光、自信、积极、向上的品质，打造一个人人拥有阳光教育、身怀特长的心理共同体”为目标，以“文化育人、课程育人、管理育人、活动育人、家校协同育人”等方式带班育人，竭尽全力让每一朵花儿都向着阳光绽放出光彩！
张淑娴老师以“用心理解，用爱包容”为理念，以“培养学生幸福生活的信心和能力，让他们未来能够最大限度地独立自主、有尊严地生活和工作”为班级发展目标，践行“学会做人、学会学习、学会做事、学会生活和自理、自律、自主”的“4H+3Z”带班育人方略，并且在班级建设、学生成才、家长认可、教师提升等方面取得了较好的成效。
陈雅慧老师以“尊重、爱护学生；关爱成长、用心教育；以身作则、言传身教；严谨治学、无愧师魂”为育人理念，根据班情制定了班集体的班风目标、人际关系目标、纪律及规范目标，根据目标采取了一系列实施策略，如：选拔、培养优秀班干部；制定合理班级规章制度；构建和谐师生关系等，使得班级在各方面都取得了很好的提升。
周燕老师以“立德树人、激励教育、以情聚人、以理律人”为育人理念，在具体实践中以“勤”为核心，以“主题活动法、个别交流法”为主要方法，以“制度、情感、文化、协同”为四大举措，走向学生、走进学生、深入学生内部，与学生一同通过班级文化建设、班级活动，分享生活中的喜悦。
王艺洁老师以“慢教育、乐生活、真人生”为育人理念，用博大的爱心带着她的“蜗牛”班一步一步慢慢往上爬。在她的努力下，孩子们逐渐成为一群遵纪知礼、热爱生活、积极乐观的“小蜗牛”。愿他们不负所望，继续努力慢慢成长，在浩瀚的星空下也能寻找到属于自己的一片天。
芦旭老师带班育人方略的主题为“愿做点灯人，温暖满星河”。在日常教学及班主任工作中，她总是率先垂范，树人先正己，为学生点亮模范之灯。在实践中重抓德育，努力塑造学生良好素质。她通过组织丰富多彩的班级活动，如主题班会、社会实践等，让学生在活动中学习、在实践中成长。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还培养了学生的团队合作精神和创新能力。在她的带领下，学生也收获了许多荣誉。愿孩子们如她所愿，都能拥有健全人格，全面发展，星光闪耀！
陈碧娴老师坚信“亲其师，信其道”，于是她努力走进学生的心灵，用“学生的情感”去体验，用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，让学生体会到老师的关爱和理解。她秉持“数子十过，不如奖子一长”的信念，时常拿着“放大镜”找孩子的优点，发自内心地表扬他们。孩子们不断地进步，各方面能力也得到了提升，教师在付出的同时也获得了学生的一致认可和肯定。
何海媚老师的育人理念是：用爱育爱，共创和谐大家庭，让每一个学生都散发独属于自己的光芒。她着力从生生关系、师生关系、家校关系方面努力，鼓励学生勤思好学，养成良好的行为习惯，促进学生的个性发展和全面发展，形成良好的家校合力，努力使每一个学生都得到成长。
何顺幸老师期望她“小荷”班的每一朵小荷花都能香远益清，亭亭净植。于是，她以五育融合为土壤，通过建设良好班级文化及班级管理制度，主题班会、综合实践活动及家校共育等举措，助力每一朵小荷花做到身心自强，言行自律，学习自主，人格自信。
严红霞老师关注学生的学习、品德、兴趣爱好等方面的培养，让学生互相帮助，共同进步。她尤其注重学生的品德修养，引导学生树立正确的价值观，鼓励学生发展特长。在其有效举措下，学生变得自信、乐观、积极上进，在品行与学习上都取得了很大的进步。
陈汉丹老师的育人理念是:激发学生内驱力，每天进步一点，构建积极向上的成长共同体。为此，她主要从以下三方面着手努力：
1、明规则，养习惯，构建包容有礼的班级；
2、筑友谊，强凝聚，构建友好互助的班集体；
3、自管理，强担当，构建积极向上的成长共同体。
在其努力下，班级凝聚力得以增强，不再是一盘散沙。生生关系、师生关系、学生与家长关系都越来越和谐。每位学生，每位家长对班级都有了归属感。
张倩玉老师以“班级团结，和谐相处；学生能自信、自强；有正确的学习观念”为班级总体目标，在实践做法中采取以文化、管理、活动和实践育人，实现了由部分带动整体，培养出良好的学习氛围，引导学生树立理想并为之付出努力。
刘曼老师以“每颗星都耀眼”为主题，讲述了她“小星星”班的带班育人方略。她坚持以人为本，尊重个体差异，通过班级制度、班级文化、榜样的力量以及综合实践活动等方式教育学生，走进学生的心灵，发挥学生的潜能，让每颗“星星”都能发出耀眼夺目的光芒。
袁玉梅老师结合本班的学情及个人特长，以课外书籍为载体，以“我阅读，我快乐，我成长”为理念，努力培养适应未来发展的社会主义接班人，打造一个“以人为本，启智润心，德育为先，终身学习”的特色班集体。她通过任务驱动、故事分享会等方式引导学生多读书，读好书，不断提升学生的综合素养。
教研组总组长蓝华坤对参赛老师们在比赛中能脱稿演讲作出了肯定和表扬。她认为，从PPT课件及班主任们在比赛现场的发挥可以看出，她们很用心去准备这场比赛。蓝总组长不仅非常认真地聆听了15位班主任的讲述，还耐心地记录下每一位老师方略中的优点与不足，并逐一对她们的方略进行了有效的点评，老师们获益匪浅。
经过激烈的角逐及评委们公开、公正、公平的打分，最终评选出周二霞、陈玲、张淑娴、周燕、陈雅慧这五名班主任晋级参加全校班主任“带班育人方略宣讲”比赛。
这场班主任专业能力大赛，不仅是一次技能的比拼，更是一次教育智慧的碰撞。他们用爱心、耐心和智慧，书写着一个个动人的教育故事，为我们展现了新时代班主任的风采。
图片、撰稿：伦洪坚
审核：乔燕琴