莺喧说这是海浪，我在海边玩耍。
最开始莺喧一直在用刷子画波浪线，可能她的生活经验中，海浪就是波浪线形状的，但是波浪是围城一个小圈的，再到从大圈画波浪线。
这个时候莺喧已经给自己的画加进了新的颜色，整个画面看着色彩更加丰富。他开始用羽毛笔的羽毛在墙上画细细的波浪线，随后又换成了刷子，横着画粗粗的波浪线。用刷子反复画了好几次波浪线之后，他拿起羽毛在刷子上蹭了蹭颜料，开始在图案周围用羽毛画圆圈，用羽毛在最右边图画的时候，依旧是画的波浪线形状，随后又换了大刷子在图案底部画波浪线。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》艺术领域明确指出,幼儿园应“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。”因此,户外涂鸦活动可以以环境为背景,充分利用幼儿园、家庭、社区的自然资源,由远及近、由浅入深,密切联系幼儿的实际生活,充分利用幼儿熟悉的周围环境和身边的事物,生成主题游戏内容。如幼儿园的一花一木,一景一物;幼儿的一举一动、一言一行;感触到的一点一滴都可以成为幼儿创作契机与源泉。
莺喧是第一次接触涂鸦区，对材料跟涂鸦游戏都处于初期的探索期，使用的工具只有刷子跟羽毛，工具相对单一，但是他根据生活经验画出了自己去过的大海，主要画的海浪，整个游戏过程也一直在用波浪线来作为自己绘画的主要元素。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》艺术领域明确指出,幼儿园应“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。”因此,户外涂鸦活动可以以环境为背景,充分利用幼儿园、家庭、社区的自然资源,由远及近、由浅入深,密切联系幼儿的实际生活,充分利用幼儿熟悉的周围环境和身边的事物,生成主题游戏内容。如幼儿园的一花一木,一景一物;幼儿的一举一动、一言一行;感触到的一点一滴都可以成为幼儿创作契机与源泉。
反思：艺术活动在游戏过程中是一种幼儿直观感受美的活动，在游戏活动中表现美，创造美，把自己的想法融入到作品中，创新思维得到积极发展，孩子通过使用刷子，羽毛两种工具进行绘画创作，运用了不同的色彩，审美能力得到了发展，还培养了孩子耐心专注的品质。同时工具材料是幼儿进行创作的基础保障，提供丰富的材料跟工具，才能让幼儿的游戏丰富多彩，通过工具材料由小到大，由少到多的变化，更好的吸引幼儿参与游戏的兴趣，激励幼儿多元的表达跟创作。