轻揽一缕秋阳，时光恬淡；拾取一抹教研之辉，岁月馥郁。为进一步提高课堂教学质量，2024年11月8日下午在新校区开展了贺芳芳老师的“解方程”和布海里且木老师的“圆”两节公开课活动，下面就基本情况简要梳理。
贺芳芳老师：“解方程”
优点：
条理清晰：贺老师按照从简单到复杂的顺序，逐步引导学生理解解方程的基本概念和方法，使整个课程结构清晰，易于学生理解。
互动性强：在课堂上，贺老师通过提问、讨论等方式，积极与学生互动，鼓励学生表达自己的观点，提高了学生的参与度。
注重应用：贺老师不仅教授了解方程的方法，还通过实际问题引导学生应用所学知识，培养了学生的实际应用能力。
不足：
例题选择不够丰富：虽然贺老师选择的例题具有代表性，但数量较少，未能全面覆盖解方程的各种类型，可能导致学生对某些特殊类型的方程不够熟悉。
解题过程讲解不够详细：在部分例题的讲解中，贺老师过于注重结果，对解题过程的讲解不够详细，可能导致部分学生在理解上存在困难。
改进建议：
增加具有挑战性的例题，丰富题型，提高学生的解题能力。
在解题过程中，注意步骤的连贯性和完整性，避免跳跃性讲解，确保学生能够跟上节奏。
布海里且木老师：“圆”
优点：
引入新颖：布老师通过生活中的实例，如车轮、钟表等，引入圆的概念，激发了学生的学习兴趣。
教具使用得当：布老师在课堂上充分利用教具，如圆规、直尺等，帮助学生直观理解圆的基本性质。
缺点：
知识点讲解不够深入：在圆的性质、公式推导等方面，布老师的讲解较为浅显，未能深入剖析，可能导致学生对这些知识点理解不够透彻。
课件内容不熟悉：布老师在授课过程中也表现出对课件内容不够熟悉的情况，需要频繁查看课件，这影响了课程的连贯性和学生的注意力。
互动环节较少：布老师在课堂上的互动环节较少，未能充分调动学生的积极性，导致课堂氛围不够活跃。
改进建议：
深入挖掘圆的性质、公式背后的数学原理和思想方法，提高知识点的讲解深度。
加强课堂管理，制定明确的纪律要求，确保良好的课堂氛围和教学效果。
增加互动环节，设计具有吸引力的活动和游戏，提高学生的参与度和兴趣。
我们要认真的备课，深刻的反思，有针对性的评课。教师的成长离不开自我反思、同伴互助、专业引领。
综上所述，两位老师在公开课中各有亮点和不足，通过细致的梳理与分析，我们可以更加清晰地认识到存在的问题和改进的方向。希望这些建议能够为两位老师的教学改进提供一定的参考和借鉴。
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撰稿：郭少波
审核：马永安