在开展了一系列的课程活动之后和一段时间的观察，孩子们对菊花的知识已经有了一定的了解，知道菊花的品种、颜色、特征……我们的课程并非结束，在探究的路上继续前行，了解更多关于菊花奥秘！
菊花调查表
家长和孩子们一起完成菊花调查表，对前期的观察一次巩固，也是增进亲子关系一次体验，让孩子们再次体验菊花的知识。家长和孩子们一起去公园里找菊花，然后一边观察一边填写调查表。
在这个过程中，孩子们发现很多有趣的事情，了解到菊花是一种很坚强的植物，能在秋天这样寒冷的季节里绽放自己的美丽。这样的调查活动，孩子们不仅能学到很多知识，还能培养他们的观察力和好奇心哦！
教师的话：
调查表可以作为家园合作的桥梁。通过调查表，幼儿可以了解家长的期望和意见，而家长也可以通过调查表了解幼儿在幼儿园的学习和生活情况。这种双向沟通有助于加强家园合作，共同关注和培养幼儿的发展。
户外游戏：菊花菊花几月开
“菊花菊花几月开”是一个很有趣的游戏呢，芮芮说我来蹲着当“菊花”，其他幼儿手拉手成圆圈围着“菊花”逆时针走，边走边问：“菊花菊花几时开？”
“菊花”答：“一月不开二月开。”然后其他幼儿继续问，如此重复进行。
当听到“菊花”回答：“菊花菊花九月开”时，拉手的幼儿要立即四散跑开，“菊花”则立即站起来追捉。
孩子们玩得可开心啦！那兴奋劲儿没有什么比游戏更激动人心的啦！
大家变成一个圆圈，边走动边念儿歌：“菊花菊花几月开”。
可爱的几朵“菊花”蹲在圆圈中间，一起回答“一月不开二月开……”
教师的话：
在指南健康领域中，户外游戏被视为一种重要的活动形式，它对幼儿的身心健康具有多方面的积极影响。户外游戏对于幼儿来说至关重要，它不仅有助于幼儿身体的发育和锻炼，还能促进心理健康，培养幼儿的社交能力和团队协作精神。在户外环境中，幼儿可以接触到更多的自然元素，如阳光、空气和水，这有助于增强他们的免疫力，预防疾病，户外游戏在指南健康领域中具有重要地位。通过合理安排和组织户外游戏，可以促进幼儿的身心健康发展，培养他们的社交能力和团队协作精神，幼儿能够在安全、愉快的环境中成长。
科学探究：菊花和向日葵的区别
我们来到大厅，一起观察菊花和向日葵，找一找他们的相同和区别。
孩子们发现了，它们的大小、颜色都不太一样：
睿睿说：向日葵的花朵显得非常硕大。而菊花的花朵相对较小，不同品种的菊花形态也不一样。
汐汐说：颜色，向日葵的花朵颜色一般为黄色，中心为暗红色或褐色，形成鲜明的对比。菊花的花朵颜色有好几种，有黄色、白色、紫色、红色等多种颜色。
在讨论完之后，孩子们开始将它们的区别画出来。
孩子们将菊花和向日葵的不同之处用圆圈圈了出来，并和同伴们展开激烈的分享。
教师的话：
指南中科学领域中，关于幼儿探究的内容占据了重要地位。具有初步的探究能力：幼儿应能够通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。在探究中认识周围事物和现象：通过探究活动，幼儿应能够逐渐认识和理解周围的事物和现象，形成初步的科学概念。教师应提供各种观察、操作、实验的机会，让幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，鼓励幼儿多观察、多发现、多质疑，为幼儿进行独立的科学探究打下基础。
自然材料拼菊花
利用自然材料拼搭菊花是一个既有趣又能培养孩子们创造力和观察力的活动呢！孩子们对自然材料表现出浓厚的兴趣，纷纷挑选自己喜欢的材料来拼搭菊花。
言言开始尝试用树枝做菊花的枝干，摆上树叶，用圆木板做花心，冰棒棍做花瓣。
茜茜说：我们有一款桌面玩具就是现成的“菊花”啊！
“人”形菊花
孩子们急中生智，
果果说：“我们所有的小朋友也可以拼成一朵菊花，”
可乐拿来了轮胎说：“这个就做花心的，我们小朋友可以围成一周做花瓣，其他的小朋友做枝叶吧！”
哈哈哈，“人”形菊花就这样拼好了，太有创意啦！
教师的话：
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子，艺术领域的学习能够萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
花博物馆：制作干菊花
孩子们制作干花是一项既有趣又能培养动手能力和创造力的活动。
孩子们将剪去茎叶，在密封容器的底部铺上一层干燥剂，将花朵平铺在干燥剂上，
用小勺子将干燥剂填充到花瓣之间和缝隙处，确保花朵完全被干燥剂覆盖。盖上密封容器的盖子，等待几天，花朵即可干燥。
期待几天后干花的形成……
科学：解剖菊花
有一些即将枯萎的菊花，可乐说，我们可以将其进行解剖。
孩子们解剖菊花，把花瓣和叶子、茎叶全部分开来。
制作菊花书签
孩子们制作菊花书签真是一项既有趣又能锻炼动手能力和创造力的活动。
通过这个活动，孩子们不仅能学到制作书签的技巧，还能培养对大自然的热爱和欣赏能力。
看我们制作的菊花书签美不美，雅雅说，我想把它送给我的妈妈，因为她马上要过生日啦！
教师的话：
创造机会和条件，支持幼儿表现与创造，提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导，避免用成人的标准来评价幼儿的作品。鼓励幼儿在生活中细心观察、体验：鼓励幼儿观察不同树种的形态、色彩等，为艺术活动积累经验与素材。提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作。
儿歌：菊花菊花开开
菊花菊花开开，
板凳板凳歪歪，
开几朵？
开三朵，
你一朵我一朵，
妹妹头上插一朵。
古诗：饮酒
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
那句“采菊东篱下，悠然见南山，”孩子们了解到诗人以采菊的动作来展现自己田园生活的闲适和自在。
教师的话：
指南中语言领域具有初步的阅读理解能力。幼儿应能听懂短小的儿歌或故事，随着经验的积累，应能大体讲出所听故事的主要内容，并能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。教师应多给幼儿提供倾听和交谈的机会：为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣：为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。
结束语：
生活即教育，处处皆课程。在百花凋零的初冬，菊花凭借着一片片花瓣，一缕缕馨香，沁润了孩子的心脾，温暖了初冬的时光，随着菊花的凋谢，我们的菊花课程也告一段落，我们期待明年菊花的美丽绽放，再遇美好！