务实常规提质量，以查促教共成长——翰林镇中心学校开展阶段性常规检查活动

为进一步落实教学常规管理，提升教育教学质量，11月8日，翰林镇中心学校组织了一次全面的阶段性常规作业检查活动。此次活动旨在对教师的作业布置与批改情况以及学生的作业完成质量进行细致检查和评估，为教学工作的持续改进提供有力依据。

本次检查涵盖了各个学科、各个年级的教师备课和学生作业。在检查活动开始前，学校教务处精心组织，制定了详细的作业检查方案。方案明确了检查的目的、范围、内容、方法和人员安排等，确保检查工作有条不紊地进行。各学科教研组长和教师代表组成了检查小组，提前熟悉检查标准和要求，为公正、客观地开展检查工作做好充分准备。

当天上午，检查小组秉持公正、客观的原则，从教案的完整性、教学目标的明确性、教学方法的合理性、教学过程的详细程度、教学反思的深刻性以及学生作业的布置合理性、完成情况、批改的及时性和准确性等多个方面进行了细致的检查。

大部分教师备课认真，教案书写规范、详细。教学目标明确，能够准确把握教学重点和难点。教学环节齐全，过程设计合理，能根据学生层次和新教材特点设计教学要求、教学目标，各具特色，具有很强的实用性和可操作性。教学反思深刻，能够及时总结教学中的经验教训，为今后的教学提供参考。

在检查过程中，检查人员认真翻阅每一本作业，仔细记录作业中的优点和存在的问题。作业检查内容主要包括作业的数量、难度、完成情况、书写工整程度、正确率，以及教师批改的及时性、准确性、批改符号规范性、评语质量和批改记录等方面。

可以看到，许多班级的作业呈现出令人欣喜的面貌。例如，在语文作业中，学生们书写的汉字笔画规范、工整，拼音书写准确，页面整洁干净，展现出了良好的书写习惯。不少教师在批改作业时十分认真，批改符号统一规范，每一处错误都被清晰地标注出来，评语也充满了鼓励和针对性的指导，让学生们能够清楚地知道自己的优点和不足。同时，部分教师还精心设计了个性化的作业，如英语学科中的特色作业，让学生通过动手操作更好地理解英语知识，体现了教学的创新性。

然而，检查中也发现了一些问题。个别学生的作业存在完成质量不高的情况，如字迹潦草、解题步骤不完整等。同时，部分教师在批改作业后对学生订正情况的跟踪不够及时，需要进一步加强对作业反馈的利用，以更好地促进学生对知识的掌握。

检查结束后，教务处及时组织检查小组对检查结果进行总结，将各学科作业中存在的亮点和问题一一呈现。学校领导对此次作业检查活动给予了充分肯定，并强调作业是教学工作的重要环节，它既是课堂教学的延伸，也是了解学生学习情况的重要途径。针对检查中发现的问题，学校提出了相应的改进措施和建议，要求教师进一步加强对学生作业习惯的培养，优化作业设计，根据学生的个体差异分层布置作业，同时要更加注重作业批改后的反馈和跟踪，提高作业的有效性。

编辑：王丽云

审核：王飞燕