彭泽县英语教师代表赴赣州参加省初中英语教研活动

Lulu

创建于2019-09-25

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2019年9月23日至25日，彭泽县四名英语教师在县英语教研室朱老师的安排下和各校领导的支持下赴赣州参加2019年全省初中英语读写整合教学综合教研活动。全省近千名来自各县市的初中英语教师齐聚赣州厚德外国语星耀剧场。

教师和教研员们都充满激情和期待，没有座位的教师甚至选择坐在地上听专家和教师们的分享。

会议第一天由来自杭州市教研室的英语教研员曹群珍老师带来了“落实立德树人根本任务下的教材解读和读写整合活动设计”的讲座。她针对当前初中生的写作水平、初中教师的教学方式和问题以及自身实践经验和相关理论，对人教版初中英语教材进行了讲解。并结合具体的教学案例介绍了一系列的教学设计。曹老师立足于新课程标准，用自己在实践教学中使用的教学方法，形象生动的向我们讲述了如何开展有效的读后写作和评价活动：
1、利用图片、视频等搭建写作情境支架，激发学生的表达欲望。
2、提供框架，模仿输出。

曹老师还告诉我们要发现学生文章中的亮点，让孩子们爱上英语写作。她提出“表扬是面对群体，批评是面对个体”，这不禁让我反思：在平时的教学活动中是否过度关注于学生的语言错误，打击了学生学习的积极性。

来自英语周报的刘永俊主编讲解了如何使用读写整合提高教学效果。他介绍了读写结合的背景及理论依据，阅读的各项微技巧和常见的文本类型及写作特点。他结合阅读与写作的纽带，针对读写结合的几种形式进行了详细的讲解。

活动上来自九江、南昌、赣州和上饶等地的优秀英语教师展示了读写结合课程。如果说曹老师和刘主编的讲座夯实了我们的理论基础，那么之后的六位优秀教师带来的示范课就是向我们展示如何将理论落实到实践。

来自赣州文清外国语学校的章倩妮老师是一位获得全国优质课大赛一等奖的优秀教师，为我们带来的是七年级上册Unit3 Is this your pencil？ SectionB Read to Write Lost &Found。这堂课以老师丢失了学生的名册导入，引导学生说出应对方法，再进一步为写失物和寻物启示做铺垫。

江西育华学校的付静老师为我们带来了一节轻松活跃的读写课，付老师选择的是七年级上册unit9 My favorite subjects is science. Section B 2a-2c。上课内容贴近学生生活，所以整堂课笑点不断，惊喜连连，学生丰富的词汇和灵活的应变能力都让听课老师们惊讶和惊叹。

来自宜春第八中学的优秀教师吴宁，曾获全国说课比赛一等奖。她展示的unit8 It must belong to Carla. Stonehenge- Can anyone explain why it is there？然后让学生讨论并写出对长城的一些描述和猜想。赣州中学的王宁老师向我们呈现的是八年级上册unit3 I am more outgoing than my sister. Section B 2b。王老师循循善诱，教学生分析文章结构，评价文章标准。最后还引发了他们对朋友这一定义的深刻理解。

来自我们九江外国语学校的李云云老师则是通过九年级unit3 Could you please tell me where the restrooms are？Section B 2a-2c.读写课告诉我们在日常生活中使用礼貌用语的必要性和正确性。

优秀爱学习的教师邹艳分享了思维导图在教学和笔记中的运用。说明简短而有效，让在座老师都跃跃欲试。韩鹏教授分享了英语教师的成长之轮的讲座。韩老师以全英文自我介绍和生平介绍开场，再用亲身经历告诉我们“成长之轮”的四要素，并鼓励我们要坚持实现个人成长，让各位教师对自身成长途径有了更清晰的认识。

最后，来自厚德外国语的老师刘祎娴给我们带来了一节以Interpersonal Communication为话题的中考复习课，整节课以提出问题到解决问题为主线，引导学生说出自己生活中可能会遇到的困难和烦恼，可以使用到的句型，以及在不同文体中要注意的不同之处。

厚外教研主任陈学宝展示了基于核心素养培养的中考复习教学设计。先陈述理论，再用范例加以说明，简单易懂，形象具体。他表示学生的综合语言能力的提高难在坚持，成在坚持！老师们既要下苦功夫，更要下巧功夫。

省教育厅教研室的温爱英主任给大家分析了中考书面表达题对大家教学的启示。她告诉了大家中考书面表达考察学生何种能力以及当前学生书面表达的现状。她分析了教师写作教学中所存在的问题，并针对如何提高写作教学的有效性进行了深入浅出的阐述。

此次活动虽然路途遥远，学习强度大、安排紧，但却丝毫不减老师们的学习热情，大家都表示非常期待下次的学习活动。

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文章由美篇工作版编辑制作

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