🌸 课程起源 🌸
一日午休后起床，我们像往常一样给小女生们梳头，当我给吉滢晨编麻花辨时，小朋友们的声音传进了我的耳朵里。孩子们涵滔不绝地讨论着，抓住这个兴趣点，我们开启了一段编织的探索之旅。
“面包你妈妈给你编的头发好好看😻”
“什么是编？编就是绕来绕去的吧？”
“麻花辩好像我吃过的麻花耶！”
“我奶奶天天给我编辩子。”
“我妈妈也给我编，可是我自己不会。”
“为什么这么一扭一扭地就可以把头发捆起来呀？”
带着孩子们一连串的小问号❓我们开启了本次有关编织的课程故事，快跟着我们一起去看看吧~
🍁 寻找编织 🍁
语言：什么是编织
孩于们你一言我一话，为了让孩子们更好的了解编织，通过集体教学活动，让孩子们初次了解了编织，原来编织是把细长的东西互相交错或的连，通过穿插、缠绕、打结等方法组织起来。
“我觉得编织就是编来编去。”
“编织就是一根一根毛线穿在一起。”
“编织就是用毛线球统一绕。”
“我觉得编织就是编小鱼和小鸟龟。”
社会：幼儿园的编织物
孩子们寻找着幼儿园里的编织物。
“快看！柱子上有编织装饰。”
“我们总玩的滑梯上也有！”
“看！我们爱玩的攀爬架是编织的！”
“这个篮球架上的网🕸️是用绳子编织出来！”
家里的编织物
通过寻找，孩子们对编织有了更深入的了解。
“我爷爷干农活的篮子和簸箕是编织的！”
“我的发夹也是编织的。”
“我家也有编织的篮子…”
“我的毛衣是毛线编织的，我的帽子也是毛线编织的！”
“我家里还有编织的中国结呢！”
通过“寻找编织”这个主题活动，引导孩子们在日常生活环境中探索编织品的存在。孩子们展现出了浓厚的兴趣，积极参与寻找和讨论，逐步建立起对编织的初步认知。通过引导孩子们表达所见所想，如“编织就是绕来绕去的”，来锻炼他们的语言能力，同时也激发了他们的好奇心和探索欲。
🌼 初识编织 🌼
通过集体数学活动，让孩子们初次了解了编织，原来编织是把细长的东西互相交错或钩连通过穿插、缠绕、打结等方法组织起来，又给孩子们介绍了穿插编、螺旋编、编祥子等方法。
科学：编织历史
编织是我国的一项传统民间艺术，集结了“编”和“织”的技艺。那怎么样是编织呢？初锦说；
“编织就是用毛线和针一绕一绕的！”孩子们你一言我一语，为了让孩子们更好的了解编织，我们通过集体教学活动，让孩子们初次了解了编织，原来编织是把细长的东西互相交错或钩连通过穿插、缠绕、打结等方法组织起来。
调查表：编织小调查
宝贝们一起商量设计了一张关于编织的调查衣，生活中有哪些编织物品？我们一起和爸爸妈妈共同寻找答案。
绘本《织毛线的多多》
小老鼠多多捡到了一团紫色的毛线，他兴奋地打算用它来织一条温暖的大园巾。正愁没有毛线针的时候，他遇见了小利猬，小利猬从身上拔下两根刺，给多多当毛线针用。多多非常感谢小利狷的帮助。多多带着毛线团，一边织一边走，路过小河时差点将下去，又因毛线被带刺的植物勾住而险些持倒。朋友们帮助了多多，使他顺利地渡过一个个难关，成功织完了他的大围巾。可多多的围巾实在太大了，该怎么办呢？大伙儿最终想出了一个好办法，
通过“初识编织”活动，孩子们学习了编织的定义、历史和种类，增进了对这一传统民间艺术的理解。我们通过集体教学和调查表的方式，让孩子们与家长共同探索编织的世界，这样的互动不仅加深了孩子们的认知，也促进了家庭与幼儿园的合作。
🌿 初探编织 🌿
我们开始练习各种编织的方法啦！并且分组进行尝试～
首先，我们用纸条代替毛线🧶，先练习穿插的手法，熟悉以后，再用毛线编织就会得心应手～在反复编织的过程中，孩子们手指在穿、绕、拆、拉、縮、织等各种精细动作中不断变化着，小手越来越灵活。
练习用纸条进行编织以后，我们创造出来了各种各样的编织物品，有小鱼🐟云朵☁️还用硬卡纸镂空了一些造型，将编织好的纸条裁剪一下，可以很好的锻炼小手👋🏻的灵活性👀观察力🧠逻辑力，不要小看这重复的动作，一不小心就可能编错喔！
然后，从简单的缠绕开始……“我的线刚绑上去，一动就会滑下来。谁能帮我绑一下线呀？”周子谦小朋友遇到了第一个难题——怎样打结？“先交叉，拿住线头绕一圈，最后拉一下”。小朋友们边说边动手，经过多次尝试后，打结已经不在话下。在编织的时候发现手中的毛线有时候会缠绕起来，需受花费时间去整理，有时候打成死结那我们该如何把毛线理顺，不让毛线乱乱的呢？可以与其他小朋友合作呀，一个人整理毛线，一个人把它团成团。还可以把毛线缠绕到一根木棍上，这样它就不会乱跑啦！
其次，常见的十字编织法最终形成的作品有一个浪漫的名字，叫做“曼达拉”，也被称位天使之眼，它是先用两根木棍制作成十字架的图样，再用毛线按照一定的方向进行有规伴的缠绕。
除了“曼达拉”以外，我们还可以利用低结构材料编织小鱼！在编小鱼的过程中，小朋友们都觉得梓淇的小鱼特别漂亮，纷纷向她取起经来。孩子们在一番探讨和练习中总结出缠绕的秘诀：要一边绕线一边拉紧线；绕线的方同要一致，不能一会儿从骨架的上面绕，一会儿又从骨架的下面绕。
🍄 延伸编织 🍄
宝贝们通过之前的探索，已经对简单的编织得心应手了，这回我们加大难度，继续分组探索编织的乐趣～
纸杯小花篮
纸杯花篮锻炼动手能力，孩子们需要亲自进行粘贴、绕线等操作，从而提高手部的精细动作能力和协调性，通过完成整个手工制作过程，培养耐心和毅力。在过程中引导孩子观察色彩的搭配、图案的组合等，帮助他们提高对美的感知和鉴赏能力。让他们学会根据自己的审美观念来装饰小花篮。
一个普通的纸杯，在他们创意与巧手下华丽变身，它虽小，却有着大大的魅力。可以盛放几缕阳光的温暖，也能留住几朵小花的娇艳！
梦幻捕梦网
用马克彩笔以线描的方式塑造出捕梦网的各组成部分及细节，注意线条的组合及图案的丰富程度，锻炼宝贝的造型及线条和图案的组合能力；再用穿、插的编织方法装饰捕梦网内部，培养了宝贝们的动手能力和创造性思维！
在孩子们的编织过程中，孩子们从生疏到熟练，由简单到复杂，不仅促进了幼儿手部精细动作的发展，磨炼了幼儿坚持的意志；还提升了幼儿审美能力。通过纸板、编纸条、编小鱼等等活动，孩子们在动手、玩乐中学会编织，他们的情感、体验、表达、创造也得到了进发和释放。
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