心有所向，行之有范；
携手并进，研有所得。
为积极践行《3 - 6 岁儿童学习与发展指南》、《广东省幼儿园一日活动指引》精神，落实《幼儿园保教评估指南》要求，契合本联盟园教育特色，从儿童立场深耕幼教事业，2024 年 11 月 6 日上午，中六幼教联盟园安吉游戏分享教研活动于东山教工幼儿园开展。此次活动聚焦安吉游戏的探索与实践，深度剖析游戏教育内涵，有力促进联盟园之间的交流合作，为幼儿园游戏教学的高质量发展筑牢根基，开启了一段充满思考与收获的教研之旅。
如约而至，相约美好
迎着朝阳，乘着秋风，带着责任和使命，老师们如约而至，在温馨愉快的氛围中开启此次教研活动。
深度解读，专业赋能
广州市越秀区德艺实验幼儿园的保洁敏副园长向现场的老师分享了《“安吉游戏”环境探秘——体验与解读其教育环境空间的艺术布局》的主题。她介绍了“安吉游戏”不仅仅是一种游戏方式，更是一种教育理念，并深入解读了其环境空间的艺术布局。安吉幼儿园的环境设计旨在激发孩子的好奇心和探索欲，通过户外游戏区和室内环境的精心规划，为孩子们提供一个既安全又富有启发性的学习空间。保洁敏副园长鼓励老师们将这一理念融入实践，创造更多富有创意的教育环境，以促进孩子们的全面发展。
中共广州市委员会机关幼儿园时英华副园长以《追光而遇 见闻思行》为题，分享了安吉游戏理念下活动的组织安排与实施。在“安吉游戏”中，没有特别固定的游戏组合，其实就是通过教师的“放手”管理，让幼儿能够做到彼此间的自然合作，以此为他们提供与其他幼儿深入交流以及独立思考的机会。时英华副园长提出了对如何落实“以游戏为基本活动”的幼儿园一日活动安排的新的思考。若要让幼儿园一日活动中更好地发挥“安吉游戏”的教学优势，教师需要“安吉游戏”的理念指导下不断优化游戏内容，从而让幼儿能够在相互扶持、相互理解以及相互帮助的过程中，获得独属于自己的情感体验，也能够最大限度地促进幼儿在此阶段的个性化成长。
广州市越秀区南部战区总医院幼儿园保教主任廖梦云分享了在安吉自主游戏中师幼互动的所见所闻所感《走进安吉：探索师幼互动之美》。透过自主游戏、一对一倾听、游戏课程分享这三个方面来探索安吉游戏中的师幼互动之美。用视频案例和图片等形式，将安吉游戏中的师幼互动呈现出来，让大家感受到，教师不再是“教”的角色，而是一个爱的提供者。幼儿在教师的目光中自由探索真游戏、真发现、真学习、真反思。这样的师幼互动是良性的互动，让孩子们认知发展学习有无限可能。
互动环境，明晰思路
在何绮荘园长带领下，与会教师深入东山教工幼儿园的自主游戏现场，驻足幼儿游戏区，认真观摩孩子们的户外自主游戏，用心记录下一个个有意义的画面。
思维碰撞、分享交流
广州市越秀区东山教工幼儿园的何绮荘园长带领现场的老师开展了《放手游戏，读懂儿童——学习安吉游戏的思与行》的教研工作坊活动。两个生动有趣的游戏案例，三个符合实际的游戏问题，把教研活动推向了高潮。
（一）围坐式研讨交流
老师们带着问题通过两个游戏视频案例《爬高梯的男孩》和《再爬高一点点》，细致观察和解读了幼儿游戏行为，通过头脑风暴的形式，展开了热烈的研讨交流与互动，深入学习和领悟安吉游戏精神与理念，同时更加坚信，孩子是有能力的学习者。老师们纷纷表示，要把安吉游戏精神和理念融入到园本游戏实践中，放手幼儿游戏，发现真实的儿童，做有力量的教师，让每一位幼儿都能在游戏中实现全面和谐发展。
（二）教师代表发言
第一研讨小组在游戏中发现了一个个自由、自主的幼儿，看到了专注力强、游戏经验丰富、敢于尝试、探索、会思考、会合作、会解决问题的幼儿。
第二研讨小组观察到，幼儿在游戏中是通过观察模仿、大胆尝试、自由探索、实践操作、试错调整等方式实现学习的。
第三研讨小组对游戏案例进行了全面的思考与反思，最终指出教师在游戏中应闭上嘴、管住手、睁大眼、竖起耳，以最小的干预提供最大的支持。
每一次交流和学习都是成长，更是经验和智慧的碰撞，本次几位园长、主任的“安吉游戏”专题精彩分享搭建了幼教同仁之间相互学习交流的桥梁，相信老师们能将这些宝贵的经验运用到今后的教育实践中，让幼儿自主游戏获得全面的发展。活动的结束不是终点，游戏的真谛还需要我们在实际工作中且行且思，边学边研，愿每一位老师、都能将收获转化为实际的教学理念与行动，争做睿智快乐的幼教人，与幼儿在真游戏中共同成长！
放手游戏，发现儿童
看懂游戏，理解儿童
回应游戏，追随儿童
还给幼儿自主游戏的权利
让幼儿做游戏真正的主人
让幼儿在“真游戏”中快乐成长。
