为了夯实小学生情绪与自我管理的专业基础理论，掌握理解小学生常见情绪和自我发展问题。11月8日上午特邀河南省教育厅基础教育教学研究室史彩娥教授为我们带来《小学生情绪与自我管理优质课程设计与实施》的专题讲座。
主持人致欢迎词
史彩娥教授在讲座中适时邀请全体老师进行了游戏活动，伴随着熟悉的旋律和欢快的互动，现场气氛迅速提升，既缓解了大家的疲惫，也增进了彼此的关系。
史教授从文件解读、课程资源、课例展示和课程意义等几个部分为老师们带来了一场知识盛宴。她以生动的案例为老师们讲授了发生在身边的心理故事，以幽默自然的语言风格获得了老师们的阵阵掌声。讲座过程中，她还引导老师们练习了情绪稳定技术。通过课程让学生学会如何表达自己的情绪，避免压抑或过度发泄。培养学生在面对不同情境时能够采取合适的自我管理策略，如深呼吸、积极的自我对话等。课程采用故事、游戏、角色扮演等多种形式，使课程生动有趣。
小组总结：
一花一世界，一叶一菩提，史教授的大家风范使我们深切感受到心理健康教育赋予我们的责任，让我们聚是一团火，散是满天星，将史教授带给我们的智慧，美丽，情怀，幽默深耕在自己的教学岗位上。
合影留念
11月8日下午邀请专家张建英老师为我们带来了《小学生情绪与自我管理校本活动方案研制与分享》讲座。
张建英老师首先阐述了研制小学生情绪与自我管理校本活动方案的背景。 明确提出校本活动方案的目标是培养小学生正确认识自己的情绪，学会积极地表达情绪，并能够有效地进行自我管理，提高适应能力和心理韧性。
小组进入互动交流环节。教师们纷纷就校本活动方案的实际操作、对不同年龄段学生的负面情绪等问题向张建英老师请教。张老师一一耐心解答，并鼓励教师们结合本校实际情况，灵活运用和创新活动方案，以更好地满足学生的发展需求。
小组总结：
此次张建英老师的专题讲座内容丰富、实用性强，为学校开展小学生情绪与自我管理教育提供了宝贵的经验和可操作的校本活动方案。根据张老师的讲座内容，我们将进一步完善和推广小学生情绪与自我管理校本活动方案，将其融入日常教育教学工作中。同时，学校将持续关注学生的情绪与自我管理能力发展，不断优化教育活动，为学生的心理健康和全面发展提供有力保障。
编辑：丁 莉
图片：第四组全体成员
时间：2024年11月8日