-------观摩谷城县地理好课堂展评活动的感悟
11月6日，谷城县初中地理好课堂展评活动在风景如画的庙滩镇隆重举行，这里素有“鲟游小镇”之美誉。来自全县各校的30余名地理教师，怀揣着对教育的热爱与追求，齐聚庙滩一中，共同开启了一场关于教育、关于课堂、关于成长的精彩之旅。
此次好课堂大赛，不仅是一次教学技能的展示，更是一次教育理念的碰撞与交流。7位参赛教师，他们或年轻有为，充满活力；或经验丰富，稳健从容；或独树一帜，勇于创新。他们用自己的方式，诠释了地理课堂的魅力与深度，让在场的每一位教师都受益匪浅。
一、巧妙导入，点燃地理学习热情
课堂导入，是教学艺术的开端，也是激发学生兴趣的关键。在本次大赛中，教师们各显神通，用音乐、视频、游戏、设问等多种方式，为学生们打开了一扇扇通往地理世界的大门。比如，老师在执教《农业》一课时，更是将家乡的美酒石花酒融入课堂，通过设问“酒是农业吗？”引导学生深入思考农业的本质与内涵，既贴近学生生活，又激发了学生的学习兴趣，让人印象深刻。
二、以生为本，打造学生主体课堂
“以生为本”，是新课程改革的核心理念。在本次大赛中，教师们纷纷将这一理念贯穿于教学的始终，从教学内容的选择到教学设计的优化，再到教学方法的创新，都紧紧围绕学生这一主体展开。他们鼓励学生主动参与、积极探究，让学生在课堂上动起来、活起来，真正成为学习的主人。这种以学生为中心的教学模式，不仅提高了学生的学习兴趣和积极性，也培养了学生的自主学习能力和创新精神。
三、丰富资源，创新手段，搭建学习支架
随着信息技术的飞速发展，现代教学手段日益丰富多样。在本次大赛中，教师们充分利用现代信息技术、课件、微课、视频、三维动画等教学资源，为学生们搭建了一个个生动、直观、多彩的学习支架。这些教学资源不仅丰富了课堂内容，也提高了教学效果。学生们在轻松愉快的氛围中，不仅掌握了地理知识，也提升了地理空间思维能力。
四、创新形式，优化设计，展现全新理念
教学的改革离不开形式的创新。在本次大赛中，教师们勇于打破传统的教学模式，尝试用新的教学方式和方法来激发学生的学习兴趣和积极性。他们创设问题情境，引导学生展开探究式学习；他们设计互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论；他们运用项目式学习、翻转课堂等新型教学模式，让学生在实践中学习、在合作中成长。这些创新的教学形式和设计，不仅展现了教师们的教学理念和教学智慧，也为学生们提供了更加广阔的学习空间和更加丰富的学习体验。
五、扎实功底，驾驭课堂，彰显高超素养
一名优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识，还要有过硬的教学基本功和课堂驾驭能力。在本次大赛中，教师们充分展现了他们的专业素养和教学能力。他们注重“三板”教学（板书、板画、板图）的运用，使课堂更加生动有趣；他们能够根据学生的反应及时调整教学策略，灵活应对课堂中的各种情况；他们善于用幽默风趣的语言和亲切自然的教态来营造和谐的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
当然，一节优质课并非一蹴而就，它需要经过多次的研磨和打磨，需要汇聚团队的力量和智慧。但正如“金无足赤，人无完人”所言，再优秀的课堂也会存在瑕疵和不足之处，比如重复多次的打磨课堂，是否已经失掉了教师本来的特色？再比如，有些课堂成为了师生的表演课，展现出作秀的成分，给人一种不实之感。再比如，有的老师为了所谓课堂精彩，一次又一次的要求学生鼓掌，一节课诸多的掌声为那般？还有的老师，在学生回答错误时，不顾孩子感受打断孩子的话语，不加评断的让其坐下，还有的老师，课堂结构前紧后松，让人感觉突兀等等。这些瑕疵和不足，正是我们不断追求完美、提升教学质量的动力所在。
在未来的日子里，让我们携手共进，不断探索和实践新的教学理念和方法，努力打造更加优质、更加高效的地理课堂。让我们共同期待，在教育的道路上，我们能够走得更远、更稳、更好！