青年教师展风采 教学竞赛绽芳华

青年教师展风采 教学竞赛绽芳华

         ——临沂二中2024年度青年教师化学优质课比赛活动纪实

       “问春桂，桃李正芬华。年光随处满，何事独无花。”为推进学校课堂教学改革，提高课堂教学质量，促进青年教师专业成长，山东省高中化学特级教师工作坊临沂群组协同临沂高中化学学科基地临沂二中，举行了一场课堂教学的盛宴——青年教师优质课比赛。“水尝无华，相荡乃生涟猗。石本无火，相击而生灵光。”教育教学的路上，当热爱与情怀相遇，思想的火花便在各位青年老师的课堂上闪耀

6.评审办法

    (1)以各评委评分为标准，选手所得平均分为最后得分。

    (2)奖项设置：设一、二等奖。

    (3)奖励：由学校颁发荣誉证书。

7.注意事项

    (1)全体参赛教师要高度重视此项工作，精心准 备，按时参加，不得无故缺席。

    (2)参赛教师以抽签的方式确定上课顺序。

    (3)参赛教师上课前为每位评委准备份教案，竞赛课结束后上交一份赛课教学设计、课件和教学反思。

      于德娟老师的教学感悟：通过参加此次讲课比赛，使我对教学设计有了更深的认识，苏联教育学家苏霍姆林斯基说：任何一个优秀的老师，他必须是一个擅长激起学生对自己课程兴趣，确立自己课程吸引力的老师。青少年一般都具有好奇心。新”才容易引起人的兴趣。物质的量这一个概念非常抽象，也非常难以理解，所以要设计有趣的活动激发学生的兴趣，让学生切身的去体会感受。而我的教学设计的不足之处是，只引导生活中的例子，没有去设计学生活动，没有创新的地方，以后在教学设计中要精心钻研。

       韩莹老师的教学感悟：“物质的量”的概念的教学和初中质量的概念相比是一个以全新的角度度量物质“量”多少的系统，在整个高中化学体系中占有及其重要的地位。本节课教学内容形式上很丰富、实质上无过多的内容。在引入上做了大量工作，情景创设过多，占用了一节课的大量时间，在思想上又过多强调“堆量集合”的思想，没有对学生的认知情况做一个具体的调查，很多生活中常见的事例学生一点就通，没有必要过多描述，教学中所设置的练习较少，进行了概念教学，没有足够的练习让学生进行巩固，是不可取的。在9月18日听取了教研室汪峰老师的建议后，晚上对课件又进行了精简和修改，增加了必要的练习，但在内容上仍显的头重脚轻，“摩尔质量”的教学内容占了比例过少。习题设计上简单且典型，虽然解决了时间的问题，但题目难度不够，无法达到让学生深刻理解运用的效果。

       马艳凤老师的教学感悟：本节课关于“物质的量”概念的理解具有一定的抽象性，本节教学设计深挖学生已有经验和生活实例，将抽象问题具体化、简单化。借助生活中“堆量”计量物品的实例，学生通过类比的方法思考1mol的意义，以资料卡片的形式了解阿伏伽德罗常数的发展历程及其含义，由数据推理过程理解粒子数目和阿伏伽德罗常数的关系。借助课本插图及列表分析，总结归纳摩尔质量的特点并学习摩尔质量和质量之间的关系。最后回扣解决最初一瓶水中有多少水分子的问题，既激发了学生解决问题的欲望，同时又综合应用了各物理量之间的联系。另外，在讲授过程中仍存在着很多不足，教学设计应更多体现问题驱动、任务驱动的教学理念，突出教与学的双边活动，渗透多种评价方式，另外，语言应更加精炼。

      郭防玲老师的教学感悟：教学设计上利用游戏作为导入，激发学生的兴趣，同时给学生强化了“集合”的概念，为学生后面学习新概念做了很好的铺垫。本节课以问题-解决一瓶水中水分子数作为主线，然后循序渐进将知识点展开。忽视学生对新概念的接受能力较弱，想当然的将自己的思想带入到教学中，导致概念讲解不够清晰、细致，使学生感到困惑。后面教学过程中必须细化知识点，以学生为主，更直观、更详细的阐明重难点。课堂上对语言的把控能力较弱、弱化了学生的主体性，所以后期需要不断学习加强。

       刘建秀老师的教学感悟：今年有幸能参与学校的讲课比赛，从中也学习到了很多东西，下面简单说一下自己的一些心得体会和教学反思。课堂设计注意教学主线设计的优化，注意教学中多“导”，在“导”字上做文章，从学生的学情出发，有针对性的设计教学方案。在进行设计时，遵循学生的认知规律。同时在课堂语言上表达上可以更精炼准确一些。在今后的教学工作中，要勤思考善发现，利用好教学资料不断学习，在教学实践中不断充实自我，提高教学能力。

       刘敦雪老师的教学感悟：本节内容的突出特点是概念多而抽象，如物质的量、摩尔质量、阿伏加德罗常数等。这些词汇对学生来说比较陌生，与头脑中原有的认识如物质的质量会产生冲突。在教学中，我想要通过让学生提炼生活中在计量方面的经验，运用这方面的知识来建立“集合体”的思想，并把它迁移到学习过的微观粒子统计上来。在学生对微观粒子的统计也产生需要使用“集合体”的感觉时，提出物质的量的概念，并将它与其它国际单位制中的基本物理量作比较，加深对概念的理解。这样比直接提出对学生来说更容易接受一些。

三、精辟点评 中肯建议

      郭防玲老师创设情境，激发学生参与活动的兴趣。课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。

                           评委 高二化学组 刘玉玲

      刘建秀老师以学生熟悉的生活出发提出问题，激起学生学习的兴趣，环节紧凑，重难点突出，教学方法得当，循循善诱，体现了学生在课堂中的主体地位。于德娟老师以一瓶水中含有多少个水分子激发学生的兴趣，以生活中的实例，利用类比思维，得出微观粒子以“堆”来计量更为方便，引出物质的量这一物理量，并用以解决实际问题，体现化学来源于生活又服务于生活这一理念。

                           评委 高一化学组 赵瑞玲

       物质的量在化学计算中处于核心地位，但是很抽象，学生难以理解。刘敦雪老师从生活中学生熟悉的事例着手，创设高质量的问题情境，深入浅出，引导学生积极思考讨论，亲自动手计算，并由学生得出结论和公式，概念自然生成，课堂效果很好，真正体现了以学生为中心的课程理念。整节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，很成功的一节课。  

                        评委 高一化学组 崔可霞

      韩莹老师教学过程思路清晰，把握重点，突破难点。引导学生开展讨论、思考、推理、交流等多种形式的活动，层层推进，使学生对难懂的概念自然生成。韩老师语言表达、语调控制、课堂组织上的表现都极其出色。教学目标达成，教学效果很好。

                         评委 高一化学组 杨庆梅

       马艳凤师在教学过程中，以生活中的一盒订书钉、一打啤酒、参加升旗仪式学生总人数计算等真实情境引入，帮助学生建构集合学科思想。教学中以学生活动为主，设置问题组，层级递进式地展开讨论，关注学生思维形成过程，注重课堂知识生成。通过建构知识模型，培养学生模型认知和证据推理核心素养，提高学生知识和思维的双能力进阶。

                          评委 高三化学组 张丽虹

    四、观摩学习 共同成长

       通过今天的听课，我学到了很多。在准备一节课的时候，首先要精心地设计教学内容，力求在引入课题时做到有趣味性，在讲解概念时深入浅出、层层递进，在筛选习题时要注意练习形式的多样化、选题难度的层次化，并且要充分发掘教学资源进行教学。在讲授课程的过程中要充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出学生的潜力。在课堂中充分体出现教师为引导，学生为主体的教理念。

                              高一化学组 张正昕 

       今天听了几位老师关于“物质的量”第一课时的授课，收获颇多。老师们纷纷从不同的切入点导入，详细讲了物质的量，阿伏加德罗常数以及摩尔质量这三个物理量之间的联系。于德娟老师用一瓶水引出物质的量，过度自然；韩莹老师设置了30s倒计时数黄豆和知识答题比赛这两个趣味小活动，课堂氛围热烈，大大提高了学生的学习兴趣；马艳凤老师知识总结脉络清晰，让学生对物质的量有一个全面的认识；郭防玲老师以水为线将微粒数、物质的量和质量串联起来，学生理解起来更加清晰明了。听了这些老师的课，我发现自己身上还有很多不足之处，在今后的教学中，我要继续努力，不断提高自己的教学水平。

                              高一化学组 张传雪

       这次听讲课比赛，老师们从容不迫的教学风度、创新的教学设计、幽默的教学语言深深地折服了我，使我感受到自身的不足。每一位教师都有身独特的教学风格，授课者的每一个动作、语言和表情都会对学生的学习有一定的作用，在听课的过程中要准确客观的评价各种教学方法的优劣，结合自己的教学实际，取长补短；许多老师都制作的相当“精美”的课件，不仅从外观上吸引学生，更有丰富的知识内涵引导着学生，效果特变显著。赛课老师们通过各种教学手段努力唤醒学生积极参与的意识，启发他们独立思考的自觉，从而点燃他们对化学学习的兴趣，激发出由衷的热情。通过听课，我获益良多。听课是教师成长的一条有利捷径。在今后的学习工作中，我依然会抓紧一切时间来多听课，从中获取成长的“养分”。

                               高二化学组 张敏

    非常有幸聆听了六位教师的优质课，老师们精彩的课堂给我留下了深刻的印象，使我感受颇多，受益匪浅。俗话说:‘好的开头，是成功的一半。’好的开场为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管各位老师的开场各不相同，但各位老师的开场却告诉了我们一个共同的道理:导入新课应新颖别致、亲切自然、切合主题、有吸引力。六位老师的课堂都以学生活动为主，保证了学生的主体地位，教师主要为学生创设思维空间、思维的范围、思维的时间，以平等的态度对待学生。有些教师的语言幽默时尚，有些教师的声音优美动听，在和谐、热烈、亲切、活跃的气氛中一节课就悄悄结束了。此次听课，使自己学到了其他老师的长处，看到了自己的不足。今后在教学中我会尽可能地完善教学，提高效率。

                                 高三化学组 杨美玲