观察时间：11月6日
观察地点：豆豆班美工区
观察幼儿：张珂瑶（瑶瑶）
观察目的：培养幼儿动手能力
教师的观察：
今天瑶瑶来到了美工区。她选择轻粘土。做手链。瑶瑶拿出一大坨黄色的粘土，她先在上面揪了一小块下来，然后只见她用手把粘土放在桌子上，开始按压滚动粘土。新的问题产生了，粘土有小部分粘贴在了桌子上，她使劲用手抠，但是粘进了她的指甲缝里。她急的站了起来，伸手甩了甩，结果粘土还是没有甩下来。接着，她拿起另一块粘土，用这块大的粘土去粘贴手上的粘土，发现有效果，粘土被大的那块粘贴下来了。她立马开心了起来，她继续用这块粘土把桌子上的粘土粘贴干净。现在她开始搓圆了，两个手掌交叉，旋转着搓着，一会儿就搓起了一个圆球。她继续搓，很快搓好两个圆球。接着她把小圆球粘贴在一起，开心地对我说:“老师，看我的手链。”
教师的分析：
1.《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域指出幼儿具备手的动作灵活协调。在制作手链的过程中，瑶瑶需要精细的动作来搓圆球和串起圆球。她用手掌交叉的方式搓圆球，这有助于锻炼她的手部肌肉和手眼协调能力。
2.面对粘土粘在桌子上的问题，瑶瑶没有放弃，而是尝试了多种方法来解决。她分先用手抠，然后试图用另一块粘土来清理，最后成功地解决了问题。这显示了她的创造性思维和解决问题的能力。
3.《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域指出小班幼儿经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。在游戏中，瑶瑶通过捏粘土，成功做出了手链，最后还和老师分享她的喜悦，可以看出幼儿喜欢粘土活动，并乐在其中。
教师的措施：
1.手的动作灵活协调:教师可以设计更多需要精细动作的游戏或活动，如搭积木、捏泥巴等，来进一步锻炼瑶瑶的手部肌肉和手眼协调能力。
2.创造性思维和解决问题的能力:对于瑶瑶在解决粘土问题上的表现，教师可以给予正面的反馈和鼓励，并引导她尝试用更多的方法来解决类似的问题。此外，教师可以设计一些需要创造性思维和解决问题的游戏或任务，来激发她的兴趣和挑战。
3.粘土活动的乐趣:教师可以为瑶瑶提供更多的粘土和其他手工材料，让她有更多的机会进行粘土制作和创作。同时，教师也可以组织一些粘土制作的活动或课程，让孩子们一起学习和创作。
4.分享和交流:教师可以鼓励瑶瑶和其他孩子分享自己的作品和创作经验，并给予他们机会进行交流和互动。这不仅可以增强她的自信心和表达能力，也可以促进其他孩子的学习和成长。