为提升教师的专业素养，深化数学课程标准的研究与实践，激发教师更新教育理念、掌握教学方法的热情，夯实教学基本功，提升教学业务能力与水平。2024年11月7日下午，研学会二组开展“以说促教，以播精研”说播课分享交流活动。
课例展示环节
六位教师围绕新课程改革的核心素养方面的要求，充分利用教学素材，采用多种教学手法，以不同的课堂组织形式进行说课。他们用精妙的语言、精美的课件诠释了自己对教材的独特理解和匠心设计，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、课堂实录片段、总结反思等几个方面展示了一堂堂精彩的课例。
01 《两位数除以一位数的笔算》说播课
大孙小学的王璐老师讲解的《两位数除以一位数的笔算》，王老师以“创设情境——自主探究——小组交流——梳理算法——巩固练习”为主线展开教学。在探索算理和总结算法的过程中，紧紧抓住“计数单位”，让学生经历了从动手操作→直观表象→符号化抽象的“数学化”的过程，借助数形结合，使学生初步理解了算理的本质，培养了学生的运算能力和推理意识。
02 《因数和倍数》说播课
城西小学的王艳霞老师讲解的是五年级的《因数与倍数》，王老师特别注重真实情景的体现，让孩子们理解情节的多样化，让孩子切实的感受数学就在我们身边和数学的利用价值。在过程中运用观察、类比、猜测和归纳的方法进行学习。根据本节课知识的特点和学生的认知规律，王老师采用了数形结合、合作学习、自主学习等发展性教学手段进行教学，在教学中注重体现以学生为主体的新理念，努力为学生的探究发现提供足够的空间。
03 《圆的认识》说播课
城西小学的宫春艳老师讲解的是六年级的《圆的认识》，宫老师从生活实际引入，激发了学生的探索欲望。通过情景图提出数学问题，引起学生的求知欲望，通过课前学习自学使学生具体感知圆，调动学生自学学习积极性。再让学生动手操作，激发学生的自主学习的动力，在认识圆的各部分名称，理解圆的特征中，注重给学生创设思维的空间，引导学生的积极体验探究尝试。通过让学生折一折、画一画、比一比、量一量等动手实践活动中获取知识。
04 《比的认识》说播课
阜欣小学的张艳华老师讲解的是六年级的《比的认识》，本节课从谈话导入，激发了学生学习比的兴趣，并引导学生回忆生活中的比。通过对生活中比的例子进行分析，获得数学信息，引起学生的求知欲望，得到对比的初印象，知道比是一种关系，两个量的数量是可以变化的。通过对比的关系的分析，引出了比与比值的定义，根据对比值意义的理解，得到比是有顺序行的。
05 《圆的认识》说播课
千红湖小学的周生起老师讲解的是六年级的《圆的认识》，通过“车轮为什么是圆形的”？引出驱动型问题，让学生在讨论中引发思考，然后利用圆规动手画圆，让学生建立圆的表象，并在观察思考、对比分析中引入深度思考。接着通过自学的方式，利用折一折、量一量、画一画的方法动手操作，经历自主探究、合作交流、共同分享的过程，引导学生对自己的发现进行表达，在表达的过程中培养了学生的数学思维。
06 《10的认识》说播课
阜欣小学的刘聪老师讲解的是一年级的《10的认识》，她从学生感兴趣的猴子分桃情境入手，引起他们的学习兴趣。然后利用数一数、写一写、拨一拨、比一比的方式，全面的去认识10，感受数学价值，发展学生初步的数感、符号意识，感悟数学与现实世界的关联。最后通过整理回顾，帮助学生梳理所学知识，发现知识间的关联。
活动完成后，教研室汪文超老师进行了本次分享的点评与指导，他指出说播课的目的是为了让老师们真正的学到东西，能够成长起来。而说播课最主要的是说本节课背后的设计意图，特别是各个环节的设计，这样的环节设计，依据是什么，怎样实施的，这样做培养了什么。最后汪老师还指出尽量站在学生的角度去说。
最后二组组长张汉岗老师对本次活动进行了总结，他指出说播课其实是对这节课的回头看，在看的过程中加深对本节课的理解。说播课要说出自己本节课的亮点是什么，为什么这样设计，让在场的老师或评委了解到你的设计意图。其实说播课就是对这节课的一种反馈和反思，反思蕴含在说播课的各个方面。
这次说播课交流分享会给研学会二组的老师们提供了良好的展示和交流平台。以说促教，以说促学，以说促研提高了教师整体把握教材、钻研教材、处理教材和使用多媒体的能力。让数学课堂以深度创新思维模式发展，并在日常教学中不断拓展学科优势。
