“高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。”为进一步贯彻落实新课标理念，提升教师专业化水平，发挥骨干教师在教育教学研究与实践中的示范、引领、辐射和带动作用，11月8日，兴庆区第六小学教育集团语文教研组开展了骨干教师示范课教研活动。老师们深入研读课标、钻研教材、精心设计，以扎实的教学功底、精湛的教学技艺，鲜明的教学风格和独特的教学魅力，为全体教师呈现了可供学习和研讨的课例。
艾妮《伯牙鼓琴》
艾妮老师执教的是六年级语文上册第七单元《伯牙鼓琴》一课。上课伊始，一曲《高山流水》的古琴曲将孩子们迅速带入艺术的殿堂，在明确单元学习目标，读通课文，读懂课文之后，感知伯牙、子期身份如此悬殊，相识如此之短却何以成为八拜之交的原因？在展开想象品读语言文字中，引导学生体悟伯牙、子期的知琴、知志、超越生死的感人情谊。古诗和材料的阅读让学生进一步体会知音文化的传承。最后，在悠扬的《高山流水》中，同学们再次诵读课文、致敬经典。
宋荣《大自然的声音》
宋荣老师执教的是三年级语文上册《大自然的声音》一课。宋老师创设了“走进自然博物馆，聆听大自然的声音”的大情境，以“寻找美妙音符”“寻找自然音乐家”“寻找风的旋律”三个活动为架构，通过联系生活经验、朗读感悟、想象画面带领学生感受课文中描写声音的词句的生动，体会大自然声音的美妙，激发对大自然的热爱。轻松愉悦的课堂氛围、朴实简约的教学实施、扎实得法的语言积累、真实高效的课堂效果，让一众听课的老师连连称赞。
刘倩《太阳》
刘倩老师执教的是五年级语文上册第五单元《太阳》一课。刘老师紧扣单元语文要素“说明文以说明白了为成功”进行设计，借助播放视频、对比阅读等方法，带领学生梳理课文内容，了解太阳的特点，以课本为根基，挖掘教材，用丰富的活动环节以阶梯型难度带领孩子分析文章语言的精妙之处，感受说明文的魅力。将交流平台中的“初试身手”前移，读写结合，学练结合，将习作教学落在实处。
王薇《伯牙鼓琴》
王薇老师执教的是六年级语文上册第七单元《伯牙鼓琴》一课。王老师在指导学生读好语气词“乎”，读好停顿后，指导学生读出文言文的韵味。以“是什么让伯牙和子期成为了知音”为问题导向引导学生体会伯牙的善弹，子期的善听，借助资料体会两人的心意相通，心有灵犀。在感知伯牙破琴绝弦的悲痛之后，体悟知音难觅的主题。琴声再起，这段歌颂知音的千古佳话在孩子们的深情诵读声中接近尾声，扎实的课堂教学，浓浓的探究意味，赢得了所有听课老师的一致好评。
王爽《秋天》
王爽老师执教的是一年级语文上册《秋天》一课。课堂上一幅幅美丽的秋景图立刻将孩子们带入到绚丽多姿的秋季。听范读、小手指读进一步巩固拼读规则，培养阅读习惯。指导读时，引导孩子读出轻声、儿化音，努力做到连词读，不加字，不漏字，读出停顿和节奏，关注学生细节处的成长。结合插图和生活体验，了解秋天景色变化和特点，让学生在感知与鉴赏中拓宽想象，促进语言的建构，进一步感知秋天的多彩。随文识字、拓展字词识字，则加强了汉字与课文，汉字与汉字之间的联系，为青年教师的识字与写字教学提供了模板参考。
教学之路好比无涯之海，行者无疆，唯积跬步者，方可致千里。本期骨干教师示范课的开展，不仅充分展示了骨干教师的教育教学能力，更为青年教师们提供了学习研讨的平台，有效促进了课堂教学质量的提升。唯美六小的语文老师们也将以此次教学活动为契机，进一步深耕课堂，为提高课堂教学品质而不断努力！
供图：宋荣
撰稿：艾妮
分管审核：牛福 蒋淑珍
学校审核：孔令前