学龄前幼儿的学习是不断发现问题、分析问题、解决问题的过程，三个步骤缺一不可。其中，幼儿分析问题的能力发挥着承上启下的关键作用。分析能力是人在思维中把客观对象的整体分解为若干部分进行研究、认识的技能和本领。
良好的分析能力，将帮助孩子更好地解决遇到的各种问题。如何有效地提高孩子的分析能力呢？家长朋友们不妨从日常生活和学习中遇到的小事开始~
激发观察的兴趣
通过观察发现问题，是分析的前提。幼儿们观察的效果受到认知水平、专注能力及外界环境等因素的影响。家长们可以利用身边熟悉的事物，激发孩子的观察兴趣，从而增加其专注时间；接着进行适当的引导，帮助他在认知范围内理解所观察的事物，学会发现问题；最后再进入分析和解决问题的阶段。
例 如
幼儿园老师布置了一个周末家庭任务，要收集秋天的树叶，并且把不同的树叶形状画下来。小美放学回家后，在家附近捡了几片树叶就开始画，画出来的叶子形状都差不多。妈妈看到后，没有直接教她画其他类型的树叶，而是在第二天上午，带小美去公园玩了一趟。
公园里的植物种类丰富，鸟语花香。小美一到公园，就开心地左右环顾，看到了很多不同的花草树木。她走到哪里，就捡哪里的树叶。
妈妈问小美:“宝贝，你看你手里有几种树叶呢？”
小美开始数:“1，2，3……8种。真多！”
“你看看，树叶的形状一样吗？”（小美摇摇头）
“再看看它们的颜色，会相同吗？”……
小美在妈妈的提示下，自己也发现了树叶的很多不同之处。回到家中，她看到原先的画，感觉树叶的形状种类太少了；她拿出从公园收集到的树叶，边看边在画中补充各种形状的叶子，并给树叶涂上了不同的颜色。这样一幅漂亮的秋天树叶画就完成了~
适当的引导和鼓励
幼儿们很喜欢问为什么，可有时候语义不清，让大人摸不着头脑。家长们可以教会孩子准确地说出自己的想法，这样有助于他理清思路，更好地进行分析。在遇到问题时，家长们还可以搭配以下方法对孩子进行引导。
一、语言提示法
对于一些较简单的问题，家长们可以给一些适当的提示，为孩子“指点迷津”。比如，孩子画里的天空是空白的，他不知道要画什么，家长可以提醒他抬头看看天上的事物，让孩子在观察后自行分析总结。
二、列表分析法
在分析问题之时，如果遇上思考要点比较多的情况，家长们可以教孩子列出表格，进行不同类别的对比分析。
例 如：
在对比苹果和梨的区别时，壮壮只说是两种不同的水果，还不能够较全面地分析出两者的具体差别。爸爸拿来苹果、梨、纸和笔，跟他一起详细地做对比。
“壮壮，我们一边观察思考一边把知道的内容画在纸上。你先看看，苹果和梨有什么不同，比如形状？”爸爸先让壮壮观察分辨两者的形状、颜色，接着，问他苹果和梨的重量、气味等的不同之处，让他思考分析，并画在纸上。
壮壮很快完成了苹果和梨的对比表格，对这两种水果的区别了然于心，也明白了以后如何用列表的方式进行分析。
三、尝试法
尝试法在科学探究和建构游戏的过程中很常用。比如，孩子在漂浮实验中，尝试把各种实验材料放到水中，即可得出哪些物体会漂浮在水面上，哪些会沉到水里的结论。
发挥团队的作用
孩子和小伙伴们在一起，经常会碰撞出很多智慧的火花。小朋友们一起对某件事情感兴趣之时，正是锻炼他们分析能力和协作意识的好时机。
例 如：
小明从幼儿园同学那里拿了几个蚕卵回家，想要自己养蚕宝宝。妈妈问他:“你知道怎么养吗？”小明顿了一下，摇了摇头。此时，小明的几个小伙伴也来到了家中。他们对养蚕宝宝都很感兴趣，于是你一言我一语地讨论起来。
“蚕宝宝很怕冷，我们要把它们放到温暖的地方。”
“蚕宝宝要吃什么呢？”
“桑叶呀，我们小区里就有。”
“它们是不是也会拉臭臭？”
“当然会，要帮它们清理臭臭，要不然会熏死人……”
小伙伴们每个人都说出了自己的想法，一起分析如何饲养蚕宝宝，并且之后还分工合作，把蚕宝宝养得又白又胖。
孩子们在学习生活中会遇到很多问题和困惑，这些不是他们学习的障碍，而是学习的内容和时机。
在平日里，家长们应立足于幼儿的生活，从孩子感兴趣的事情入手，鼓励他认真观察、积极思考、勤于动手，以逐步提高孩子的分析解决能力，自信乐观地面对生活中的挫折，快乐地成长。
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