一、基本情况
观察者:丁雨静
观察地点:大二班益智区
观察时间:2024年11月13日
观察对象: 小唐
二、观察目标
1. 观察小唐在与同伴游戏过程中与小朋友沟通交往的方式及互动情况。
2. 了解小唐的语言表达能力，包括能否清晰准确地描述游戏规则及表达自己的想法。
3. 探究小唐对游戏规则的理解和掌握程度，以及在遇到数数问题时的解决能力。
三、观察实录
区域活动开始后，小唐和苏苏一同走进益智区，选择了扣签游戏，两人玩得不亦乐乎。
小唐赢了一局后，满脸喜悦地跑向老师分享：“老师，你看我赢了！”老师回应道：“哇，真厉害呀，不过我还不知道这个怎么玩呢，你能教教我吗？好玩吗？”小唐立马点头，开始详细介绍游戏规则：“老师，这个游戏就是要把签子颜色一样的放在一起，然后谁的签倒了谁就输了，可好玩啦！”说得十分清楚。
接着，他们准备开始第二轮游戏，要给两人分签，每人18根。小唐负责数签，可在数的过程中，他出现了漏数的情况，数完后他对老师说：“老师，我有20根，小唐（此处应是口误，他自己就是小唐，可能想说苏苏）有18根。为什么呢？”老师温和地说：“那请你再数一遍吧，这一遍要放一根数一次，不要漏数，也不要多数哦。”小唐回答：“好的。”随后，他放慢速度开始第二遍数数，这次准确无误地数出了18根。
小唐开心的说：原来我真的有18根啊。于是两人又开开心心地继续玩起了扣签游戏。
四、分析与评价
1.沟通交往情况。
小唐在游戏过程中，主动与老师分享自己赢了的喜悦，表现出他渴望与成人进行互动交流，希望得到老师的关注和认可。在和同伴苏苏玩游戏时，虽然没有过多关于两人互动细节的描述，但从整体氛围能看出两人相处融洽，一起享受游戏乐趣，说明小唐具备一定的与同伴友好相处、共同游戏的能力。
2.语言表达能力。
当老师询问游戏玩法时，小唐能够条理清晰、简洁明了地阐述游戏规则，准确传达关键信息，如签子按颜色分类摆放以及输赢判定标准等。这表明小唐在大班阶段已经拥有不错的语言表达能力，能够用恰当的词汇和语句把自己所知道的事情清楚地表达出来，为今后的学习和社交活动打下良好基础。
3.对游戏规则的理解与掌握。
从小唐能准确地向老师讲解游戏规则来看，他对扣签游戏的规则有较为深入的理解，知道如何通过颜色分类签子以及判定输赢的条件，这反映出他具备较好的规则意识，能够在游戏中较好地遵循并运用这些规则。
4.解决问题的能力。
小唐在第一轮数签出现漏数问题后，虽然一开始没有自行发现错误，但在老师提出重新数一遍并给予正确数数方法的指导后，他能够虚心接受建议，调整自己的数数方式，放慢速度认真数数，最终准确数出18根。这显示出小唐在面对自己的失误时，有一定的调整和纠错能力，在得到他人帮助后能够积极改进，确保游戏顺利进行。
五、教师支持策略与反思
1.在日常活动中，继续鼓励小唐与老师、同伴进行积极互动，及时给予回应和肯定。比如，当他主动分享事情时，老师要用热情的语言回应他，如“你太棒啦，谢谢你和我分享哦”，通过这种积极的反馈增强他的自信心和互动积极性。
2.组织更多语言表达相关的活动，如故事演讲、儿歌朗诵等，为小唐提供更多锻炼语言表达能力的机会，让他在不同情境下不断提升自己表达的准确性、流畅性和丰富性。
3.在小唐日常表达过程中，老师要认真倾听，适时给予指导和建议，纠正一些用词不当或语句不通顺的地方，帮助他逐步完善语言表达技巧。