研无教，则无以立足；教无研，则无以长久。为发挥骨干教师在教学方面的示范引领作用，进一步深化七步教学法课堂模式，提高教师教学水平，本大周英才学校中学部组织了第三轮听评课活动。
张立行老师的历史课，教学基本功较扎实，教学思路清晰，逻辑思维较强，能引导学生积极参与课堂教学，让学生亲身体验，分享成果，课堂气氛较活跃，教学效果较好。教学活动设计丰富多彩。训练方式多样，有全班活动，师生互动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
小组在研究过程中不断探索新的思路，能够独立思考并解决问题。
通过自主学习、合作学习、聚焦展示等环节让每个学生都有机会参与到学习中来，提高了学生的积极性。
张胜宝老师的历史课以新的课程理念为指导，积极引导学生从知识的理解到技能的训练和灵活的运用，通过示范，使知识有积累，能力有提高。让学生充分投入其中，起到了教师引路人的作用，课堂趋于详实，尊重学生的思维能力培养。
授课由易到难，由浅入深。内容分析细致，课堂设计巧妙，环环相扣 ，逻辑性强，任务布置清晰明确，对知识点讲解拓展到位。
马耀硕老师的历史课，创设了丰富的教学环境，在教学中利用导学案，突出学生的主体地位，整个课堂的教学环节流畅完整，重难点突出，既掌握了知识，又开拓了学生思维，旨在教给学生举一反三的能力。马老师能适时根据不同的学生做出不同的引导，是我们学习的榜样。
小组合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利于学生思考，学生参与度较高。
史立波老师的数学课，课上采用多样化的教学方式，注重以学生为主体，以“创新激趣”为关键，以“解决问题”为核心，通过学与练等多种方式，使学生体会学习数学的乐趣。
陈丹老师的数学课，教学过程中，采用自主学习、设置任务，合作探究等多种方式，教学思路清晰，任务明确，过渡自然，使学生在教师的指导下主动地参与学习活动，并在合作学习中交流互动、共同探究学习问题。
教学目标突出。以学生为主体，重引导思维，语言亲切自然，整堂课学生都能做到认真听讲，积极发言，在轻松愉快的环境中学习。
从整体的教学过程来看，参与授课的教师展示了各不相同的教学风格，灵活运用现代教学手段；教学思路清晰，教学密度比较合理；让学生主动参与活动，课堂气氛融洽和谐。参加听课的教师更是聚精会神、认真记录、细心观察每一个教学细节。
展示课结束后，各科老师积极参加评课议课活动。授课教师结合内容进行了说课及课后反思，听课教师畅所欲言，从不同角度对课堂中出现的问题进行分析，并提出了宝贵的建议，共同研讨改进策略，在思维火花的相互碰撞中实现了智慧共享和共同成长。
此次活动不仅为教师搭建一个互相交流、榜样示范的平台，也为教师创设了钻研探讨、观摩学习的互动机会，促进了教师以学生为本，以学定教，助力我校教学质量再上新台阶。