智汇实验 共享共赢

——九台区义务教育实验学校“教共体”成立大会暨教学交流活动纪实

11月7日清晨，各单位领导、老师齐聚九台区实验小学，共同见证九台区义务教育实验学校“教共体”成立的重要时刻。莅临本次活动的嘉宾有：九台区教育局副局长王福贵；九台区教师进修学校校长张富有、综合部主任兼中小学音乐教研员王菲；九台区卡伦湖实验学校臧海霞校长、李鹏副校长、石蕴祺副书记、姚玲玲副校长、张磊副校长、宋冠磊主任、张曦蔚副主任、赵海波顾问、送课教师及工作人员，共计24人；九台区第二实验小学党支部书记兼校长塔贵臣、李旭副校长、金明副校长、杨可副校长及综合学科教师，共计11人；九台区实验小学党支部书记兼校长曲洪武、刘雪梅副校长、王海峰副校长、娄贺副校长、狄贺主席、6位教导处主任及95名综合学科任课教师，共计106人。

为全面贯彻党的教育方针，全面发展学生的核心素养，我校一直致力于打造特色课程，积极开展丰富多彩的社团活动，注重学生综合素质的培养。

活动现场，我校特色社团纷纷亮相，用扎实的艺术功底、精湛的表演形式，展现了实小学子昂扬向上、蓬勃发展的青春风貌，展示了五育并举、全面发展的育人成果，受到了与会领导、老师们的一致好评。

“教共体”成立大会在我校综合楼六楼报告厅举行。本次成立大会由我校王海峰副校长主持。

我校分别与卡伦湖实验学校、九台区第二实验小学正式签订结对协议，双方校领导也表达了进一步加强校际交流与合作，充分发挥结对效应，整体提升办学水平的强烈愿望。

九台区教育局副局长王福贵同志作了重要讲话。王副局长指出，组建“教育共同体"具有深远的意义，这是推进我区教育优质均衡发展的重要举措，有利于打破校际壁垒，促进教育资源的合理流动和优化配置，推动教育事业可持续发展。就如何开展好“教共体”工作，王副局长提出四点期望：望三所学校在今后工作中，明确目标，协同发展；创新模式，提高质量；加强师资队伍建设，提升教师素质；关注学生发展，促进全面成长。王副局长表示对九台区义务教育实验学校“教共体”未来的发展充满期待，希望“教共体”成员校携手共进，扎实工作，努力开创教育事业发展的新局面，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出新的更大的贡献！

九台区卡伦湖实验学校一直注重创新，不断推陈出新，为学生的个性发展提供广阔的空间。本次教学交流活动，九台区卡伦湖实验学校的八名综合学科教师，为我校师生带来了七节精彩纷呈的课堂展示。

王宪儒老师执教的《百变团花》一课是人教版小学二年级美术上册第七课的内容，属于“设计、应用”学习领域。本课所讲授的内容为剪纸团花，是折纸和剪纸相结合的艺术，教师通过引导学生利用团花作品装点枯树引出新课，激发学生对团花剪纸的探究。而后通过对团花历史及寓意的介绍，使学生强化民族自信和对团花这项非物质文化遗产的传承感。在团花教授环节教师层层递进，使学生直观感受到团花剪纸的重点。并通过四个互动环节解决了教学难点，形成团花图案且花纹丰富。在作品呈现上，教师引导学生分为两大组来装点现场板画的花篮和花束，使学生在比拼的情绪中创作出更多优秀的团花作品。在教学拓展环节教师引导学生发现团花在生活中的应用，激发学生将本科所学应用到生活当中。

贺新枫老师执教四年级劳动《制作披萨》一课，通过制作培根香肠披萨，旨在帮助学生掌握烹饪的基础知识与技术，尤其是在食品加工中的基本操作技能，如切割、搅拌、烘焙等。同时，本课着重培养学生的劳动责任感、安全意识和卫生意识，特别是涉及厨房电器使用时的安全规范。通过这节课，学生不仅能够学会如何制作美味的披萨，还能在团队合作中感受到劳动的价值，并逐步树立起正确的劳动观念和劳动习惯。

王兴老师执教的四年级综合实践《童筑编织》一课，从“编织”字义引入，通过图片展示激发学生兴趣，介绍编织材料多样与技术广泛。课上，王老师示范竹条编织方法，学生小组合作创意编织。孩子们在实践中体会到创造的乐趣，作品展示彰显创造力和合作意识，成功解锁编织新技能。

课堂展示结束后，授课教师与听课教师进行了深入的研讨交流。

授课教师结合自己的授课内容，分享课程设计的初衷、思路以及希望达到的教学效果；听课教师畅所欲言，针对授课内容，从教学方法、课堂互动、学生表现等方面进行点评，教研氛围浓郁。

刘彤老师从三方面对本节课的课程设计理念进行阐述：一、依大领域拓展，体现课程建构的生活基础；二、用大概念统摄，构建课程内容的连贯序列；三、依标扣本，聚焦教材。本课遵循学生身心发展特点和成长规律，通过对比让学生准确区分公物和私物，通过创编、自我反思，了解身边公物现状，感知公物与每个人的关系，加深对保护公物的认识。通过明辨是非，激发学生批判性思维和解决问题的能力。

九台区第二实验小学教师进行评课。该教师认为，本节课刘老师以扎实的核心素养培养为目标，通过生活化的教学活动和情感化的教学方式，成功引导学生认识了公物，培养了爱护公共财物的意识，并增强了学生的道德修养和责任意识。同时，刘教师在处理突发事件方面也展现出了较高的专业素养。

九台区实验小学于延老师进行评课。张老师认为，刘老师执教的二年级道法《这些是大家的》一课亮点多多，具体表现为以下四个亮点：一、新课导入，成功地把学生的学习兴趣点亮；二、教学环节紧凑且流畅，成功地把学生的思维点亮；三、教师娓娓道来的讲解及亲和力的教态，把课堂的氛围点亮；四、评价语的精准点评，把学生的自信心点亮。

九台区实验小学孔德辉老师进行评课。孔老师认为，本节课刘老师重点做到了三个关注，即关注到了学生的互动，关注到了知识点的落实，关注到了学生的成长，真正践行了“从生活中来再到生活中去”的教学理念。同时指出，最后一个环节“你们在本节课中学到了什么”这个问题，与上一环节内容略有重复，可做调整。

九台区实验小学华子龙老师进行评课。华老师认为，本节课刘老师的教学目标明确，围绕目标精心选择内容并对其进行了条理清晰的组织，从认识公共财物到了解其重要性，再到如何爱护它们，层层递进，符合学生的学习规律，取得了较好的教学效果。同时提出刘老师可以在今后教学中进一步关注学生在学习过程中的表现，如合作能力、创新思维、学习态度等方面的评价，以促进学生的全面发展。

九台区实验小学刘雪梅副校长进行评课总结。刘校长认为，本课的教学以“生活化、活动化、自主化、情感化”作为基本理念，这与课程标准中强调的“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟”相契合，刘教师通过引入学生生活中的实际情境，让学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究，从而有效达成了教学目标。同时，刘老师巧用任务单，整合道法与语文学科，注重思维能力训练，强调情感与价值观的培养，教学方法与新课程理念完美融合。

张曦蔚老师对本节课课程设计理念进行阐述。本节课全面采用了项目式学习（PBL）的教学模式，以种子传播方式为导入，围绕对种子萌发条芽的探究，精心设计了一系列问题链。课堂设计巧妙融合了跨学科实践与大思政教育理念，在检测种子品质的实验环节，融入了物理密度的概念。课程结束时，深入剖析了种子旅行的深远意义，并以赠送种子的形式，寄寓了对学生们的殷切期望。这一系列教学活动，不仅促进了学生知识技能的学习，也潜移默化地培养了他们的社会责任感。

九台区实验小学石少男老师进行评课。石老师认为这节课的选题非常贴近自然和生活，能够激发学生探索自然奥秘的兴趣。通过种子的旅行这一主题，学生能够了解到种子是如何通过各种方式传播、种子的结构和种子的萌发与成长，这对于培养学生们的观察力、想象力和探究精神都非常有帮助。

九台区实验小学冯春波主任进行评课总结。冯主任认为《种子的旅行》这节课，看似只是与种子有关，但其中蕴含着大量的科学知识，涉及到的内容也是非常广泛。张老师将其拓展的游刃有余，足见其丰厚的教学底蕴，将其概括为如下六个字——教有方、学有法。

朱家琦老师对本节课课程设计理念进行阐述。音乐歌唱课《送你一朵小红花》，是一节歌唱课，围绕新课标中要求的四个维度——审美感知、艺术表现、创新实践、文化理解进行展开。课堂中以钢琴演奏进行旋律教唱，通过不同的音乐风格进行节奏律动，将整首歌曲完全融入课堂。

冯丹老师对本节课课程设计理念进行阐述。舞蹈课《送你一朵小红花》的教学内容同样围绕新课标中的四个维度进行设计。将道具“小红花”运用到舞蹈内容中，营造了舞蹈时的氛围感，激发了学生舞蹈时的灵感。通过对舞蹈的学习，使学生将艺术与情感表达紧密联系，培养学生展现艺术美感的实践能力，涵养学生热爱生命与生活的态度。

九台区第二实验小学王冰冰老师进行评课。《送你一朵小红花》这首歌曲令人感觉很温暖，歌词简单淳朴，体现出一种鼓励，旋律也很积极向上，家琦老师用激情的伴奏把学生演唱的积极性调动得特别高，刘丹老师用专业的舞蹈和学生们一起完美地展示舞蹈，这种形式的课堂非常新颖，值得学习。

九台区实验小学高宁老师进行评课。高老师认为，朱家琦老师的这堂音乐唱歌课《送你一朵小红花》是非常富有激情和意义的一堂课，听后很受启发。总的说来，教师专业素养很高，师生的精神面貌状态、学习氛围、课堂流程、目标落地、德育渗透等方面都做得比较好。

九台区实验小学周玉成老师进行评课。周老师认为，两位授课教师的基本功扎实，教姿自然舒适，教学环节衔接流畅，由易到难培养了学生善于思考的能力。教师幽默感强，课堂教学富有趣味和乐趣，学生积极性很高。同时，提出一些想法，建议教师对板书进行设计。

九台区实验小学王纪颖主任进行评课总结。王主任认为两位老师的课可以用一个美字贯穿——教师的气质美、青春美；音乐的节奏美；设计的创意美知识的延伸美；学生的参与美、专注美、协调美；师生的成长美。给出两点建议：1.建议学科整合，理解文本，达到深度美与情感美的融合让学生能领略到更有深度的美。2.整体课堂活动较为统一化，对于学生个体在音乐上的独特理解与表现方式挖掘不够，可鼓励学生通过不同的形式展现出更多个性美达到均衡美与个性美的契合。

宋冠磊老师对本课课程设计理念进行分享。爬行是人体基本活动之一，也是日常生活中的实用性技能。选择实用性较强的爬行,如鳄鱼爬、海狮爬、大象行,引导学生进行模仿练习，落实体育学科教会、勤练、常赛的要求。引导学生根据各种动物的自身特点,拓展思维,举一反三地创造更多的动物爬行动作，从而开发学生丰富的想象力，激发学生的表现欲望。

九台区实验小学高桐老师进行评课。高老师认为这节课的亮点颇多：第一是独具匠心的设计；第二是灵活的课堂调控能力。但最吸引人的亮点是AI可视化教学的运用。通过AI可视化教学的运用，能够更加清晰地了解学生个体运动密度和群体运动密度，同时也让学生在轻松愉快的氛围中充分地享受运动的乐趣。提出两点小建议：教学中要关注每一位学生，开展个性化指导；对于教学伊始一部分孩子出现紧张情绪，应采用鼓励表扬的方式，营造积极的学习氛围。

九台区实验小学许硕主任进行评课总结。宋老师这节精彩的体育优质课采用了情景教学和游戏化教学的教学方法。教学伊始，通过有目的的引入、创设情景，引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生身体技能得到发展。教学中游戏贯彻始终，学生学习兴趣高涨，在游戏中懂得爬行技巧。整个体育课堂以学生为主体，简练流利的课堂用语，潇洒自如的教态，新颖独特的教学设计，优美动听的声音，丰富形象的肢体语言，良好的心理素质，都给各位听课教师留下了深刻的印象，纵观整节课是非常值得借鉴和学习的。

王宪儒老师对本课课程设计理念进行阐述。本节课通过折纸和剪纸相结合的艺术形式，让学生学习团花制作的基本知识和技能，了解祖国历史悠久的剪纸传统，增强民族自豪感，传承非遗文化。教学围绕“中心之上绘边线”和“花纹之间不相连”这两个教学重点展开，运用三种折纸方法，培养学生的观察能力，善于发现事物的不同特征。制作中，让学生发现团花的装饰性和艺术性，给学生带来美的感受，增添生活乐趣。

九台区第二实验小学教师进行评课。该教师认为本节课有三个亮点：1.导入环节设计巧妙，激发学习兴趣；2.重点突出，围绕“中心之上绘边线”和“花纹之间不相连”展开教学；3.拓展延伸环节，引导学生欣赏生活中有团花作品的装饰品，将知识与生活相结合。

九台区实验小学张蕾老师进行评课。张老师认为，本堂课紧紧围绕教学目标展开,导入、新授、实践等环节都紧扣教学重点,教学设计有层次,有梯度，有延展，重难点突出，调动了学生兴趣。教学方式灵活多样，师生互动频繁，课堂氛围活跃，学生参与度高。提出建议：在课堂新授环节，课中讲解团花的剪法可着重讲剪边线的方法，避免出现学生的作品不是圆形的。

九台区实验小学吴颖主任进行评课总结。吴主任认为，王老师善于让孩子鉴赏美、创造美，很好地践行了学科性质，具体体现在以下几点：1.用装扮枯树导入新课，唤醒学生用剪纸来装扮美，导思启智；2.教学内容丰富，注重文化传承；3.用直观的演示和绘图法，引导学生观赏、感受，用连一连、猜一猜问题的设定，培养学生敏锐的洞察力和判断力；4.实践中，老师指导到位，针对遇到的问题都有相应的解决方案；5.注重制作质量，评价有方法，让学生制作了更具有个性和创意的团花作品；6.学生意犹未尽，兴趣高涨，课下有延续，与老师亲密交流展示作品。

贺新枫老师对本节课课程设计理念进行阐述。《制作披萨》一课是四年级的劳动课，学生具备一定的生活经验，可能缺乏对厨房操作的深入认识。所以课程从食材到操作到烘焙，均让学生充分动手操作，参与其中，激发学生的劳动兴趣。同时在烘焙时间中加入对烤箱的观察和认识，增强学生体验。

九台区第二实验小学祁丽梅老师从“有人、有料、有趣、有变”进行深度评课。本节课很好地体现了贺老师对课堂生成的关注，强调教育更注重开发学生的内驱力，并不是让学生记住答案，而是在寻找答案的过程去体验和经历。

九台区实验小学魏巍老师进行评课。魏老师认为，本节课是一节生动有趣的劳动课程，贺老师通过创设生活情境，利用学生已有的生活经验进行激趣导入。同时，贺教师材料准备充分，学生通过动手探究、自主交流探索披萨的设计与制作，在选择材料的过程中也揭示了其真正的含义，进行知识的拓展，让学生在乐中学、赏中思、做中悟，真正帮助学生积累丰富的生活劳动经验，让知识源于生活并应用到生活中去。

九台区实验小学万长杰主任从教学设计、教学方法与手段、学生参与度等多方面进行评课总结。从教学效果上看，学生是真真正正学到了技能，这就是成功的课堂。同时建议教师关注评价环节。

王兴老师对本节课课程设计理念进行阐述。本课由“编织”的字义导入新课，认识什么是“编织”，激发学生编织欲望，通过欣赏编织物图片，使学生对于编织有了更多的认识和体会，了解到编织材料丰富多样、编织技术应用广泛。课上王老师以竹条为编织材料示范讲解编织方法，组织学生以小组合作方式进行创意编织，孩子们席地而坐，创意构思，动手操作，课堂上别有一番风趣。孩子们在实践中体会到：经过双手的创造性劳动，一根竹条、一条带子都能成为有用的物品，产生新的价值。在学生的作品展示中，孩子们讲解了小组作品的名称及寓意，充分也体现了孩子们的创造力和合作意识，使孩子们解锁了“编织”这项新技能。

九台区实验小学王凯波老师进行评课。王老师认为，王兴老师执教的《童筑编织》一课，教学目标明确，重难点突出，教学内容呈现得井然有序，通过展示编织物的图片，介绍编织及编织材料等技术信息，使学生了解编织在我们生活中具有广泛应用，激发了学生热爱祖国传统工艺的感情以及动手操作的欲望。

九台区实验小学张玉娟老师进行评课。张老师认为，《童趣编织》这节课是动手能力极强的一节课。王老师在引入新课，引导学生认识学习目标等方面构思新颖，具有创新性。教学中通过引导学生注意编织的注意事项，学习制作方法，充分体现了“学为主体、教为主导、疑为主轴、动为主线”的教学思想。学生在动手操作中，实践意识、创新意识、动手操作能力都得到了培养。

九台区卡伦湖实验学校教师的课程设计理念既蕴含着教育前沿理念的深邃光芒，又紧密贴合学生的实际状况，每一处精心的考量，都彰显着对所教学科的透彻理解，更流淌着对学生的拳拳关爱以及对教育事业的无限热忱。这些宝贵的经验与见解，无疑为我校今后的教学工作点亮一盏明灯，提供了诸多有益的指引。