为进一步落实新课标理念，全面了解义务教育新教材编写体例及教学实施策略，提升教师理解教材、使用教材的能力，确保教师能够准确把握新教材的编写理念和教学要求，2024年11月8日上午，石城县初中历史名师工作室在黄北京主任的主持下开展11月学习使用新教材情况分享会。
交流会上，全体成员对新教材进行深入学习，了解新教材在落实新理念的过程中，形成了一些突出特点。如：坚持以马克思主义唯物史观为指导，构建新教材的学术体系；运用大概念整合教材内容，使教材内容结构化；坚持育人为本，涵养家国情怀；全面贯彻历史课标的新理念，注重发展学生历史核心素养等。各成员纷纷表示受益匪浅，并展开积极交流。
工作室成员谢琪翡发表看法：2024年历史学科新教材最大的变化是更加注重落实学生的“家国情怀”核心素养。比如七年级的中国古代史，关于中华文明的悠久历史和多元一体特征，有了更长篇幅、更多内容的叙述。通过这次培训，能深入理解到历史学习的本质，分清老师、学生、课堂的不同作用和相同之处，有助于我们在今后的历史教学中，把文明传承、学校、社会融合在一起，真正发挥历史学科的培根塑魂作用。
工作室成员邓海珠感触良多，她提出：新教材的使用，让我感受最深的是其内容上的创新与拓展。相较于旧教材，新教材更加中注重历史事件的纵向联系和横向比较，通过多元的视角和丰富的史料，引导学生深入理解历史的复杂性和多元性，使得历史学习不再是时间的堆砌和事件的记忆，而是成为一种生动的文化探索和思维训练。
工作室学员肖静宜也提出独特见解：使用新教材后深刻感受到，新教材更新体现在以下几个方面:1.单元标题的改动，定义上更为清晰、准确，更利于老师的讲解。2.单元页增加时间轴更合理，所谓地理一张图，历史一条线，学历史时间轴很重要。3.单元页增加每课学习建议，其实就是每一课的课标要求，利于老师备课抓重点。4.加强中国传统主流思想发展演变过程，知识更完整。5.贯通通史体例，学生能更好的把握时间顺序。
最后，由黄北京主任做总结性发言：新教材要求教师不再是课程的执行者，而是课程的建设者、调适者，是课程实施中问题的协商者、解决者。各教师在课堂教学中要准确把握新教材的学术体系和话语体系，深刻理解教材。教师自身也要具备整体化、结构化的知识结构，才能更好的促进学生全面发展。
问渠那得清如许，为有源头活水来。教材是培根铸魂、启智增慧的重要依托，用好教材，理解教材，教学才能事半功倍。通过此次交流分享会，各成员教师们定能更加深刻理解新教材的思想理念，并充分运用到教学实践中，为石城历史教学质量的全面提升奠定坚实基础。