金秋共研，催开满树桂花；逐梦教改，沉醉一路芬芳。
为落实《义务教育英语课程标准》（2022年版），指导英语教师深入理解新课标理念及准确把握新修订教材，提升驾驭新教材的能力，切实提高教育教学能力，11月7日，以“落实新课标 聚焦新教材 赋能新课堂”为主题的岚山区小学英语新教材专题教学研讨会在明珠路小学举行。
本次教学研讨会由区教研室小学英语教研张永红主任主持，并对本次活动进行了说明。
首先明珠路小学的陈慧慧老师带来三年级上册Unit 4单元整体教学设计说明。陈老师从课标分析、教材分析、学情分析、单元分析、课时思路分析等方面详细说明了本单元的设计理念和思路。
义务教育《英语课程标准（2022 年版）》要求教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线……促进学生核心素养的形成。本单元任务创设了真实语用情境，激发学生的学习兴趣，培养合作能力，使学生积极参与到语言实践活动中。
第一节课展示课是张晓老师带来的Unit4 Lesson 2 Speed up.张老师在本节课作用了冰淇淋球SCOOP这一思维可视图，将学生在学习过程中的思维轨迹呈现出来，使得学生更好地理解了文本大意、理清了思路，帮助学生优化了思维方法，提高了学生的学习积极性及效率。
学生通过一次次的阅读故事，分析角色心情变化，评价角色行为等活动，形成了良好的阅读品格，促进了阅读素养的培养。
思维可视图是发展学生思维的很好媒介，思维可视图的优势在于将不可见的思维过程通过直观的形式表达出来，它能够帮助学生打开思维，发展其潜能。思维可视图在小学英语课堂的应用值得我们进一步深入了解研究。
第二节展示课是魏娟老师和同学们带来的Unit 4 Lesson 3 Numbers around us.魏老师一开始先进行了字母教学，为学生书写习惯的培养做出了示范。接下来的课堂围绕本课主题：Numbers around us 带领学生谈论身边事物，体会数字在生活中无处不在，引导学生积极探索生活的美好。整个教学过程思路清晰，节奏得当。尽可能发挥了学生的主体作用，让学生真实的去感知知识，体验知识，积极参与。
本节课中的书写习惯培养、自然拼读渗透、听力策略指导、教学评一致性等方法值得我们学习。
展示课后来自我们学校的杨兴凯校长进行了《三年级新教材实践经验分享》的交流报告，杨老师紧扣新课标，对三年级新旧教材进行对比，找出新旧教材知识的关联性，分析两版教材的异同点，提倡大家理性看待新教材不要有畏难情绪，在主题相关的活动进行适当的取舍和改编，丰富三年级教学活动，引导学生乐学善学。以《小马过河》的故事呼吁大家放下焦虑，不断总结，不断探索，尽快适应新教材！
教研室张永红主任给大家带来了新教材教学建议，面对老师们面对新教材产生的困惑：教材难，不会教；想面面俱到课时不够；单词量太大；同步练习册练习太难；期末检测如何考……张主任从五个方面给了建议：同步新理念、同步新设计、同步新学法、同步新评价、同步新角色。
张主任希望老师们能够走出认识的误区，明确新课标的素养导向，重塑教学观，践行新的教学理念；从传统思维中抽离，聚焦学生创新思维、阅读能力、思考能力以及表达能力的养成，扎实到每一节课上，有意识的将核心素养去渗透给学生，要真正让学生学会学习，学会思考。
在新课标和新教材的引领下，我们的英语课堂应努力变得更加生动有趣、富有成效。作为一名教师，必须保持持续学习的态度，不断提升自己的专业素养和教学能力。只有不断学习新知识、新技能，才能更好地适应教育改革的需要，为学生的成长和发展提供更好的支持。
我将把这次培训作为一个新的起点，继续努力学习、勇于实践、不断创新，为成为一名优秀的英语教师而不懈奋斗。