中国有句古话说：读万卷书，行万里路。读书是一个人的精神生活。无阅读，无人生！
都说“良师兴教”，作为老师，我们更应该与书交朋友，在读书中汲取营养，提升自我。以此去影响更多的学生，让自主阅读成为孩子们的习惯，让优秀书籍真正成为孩子们的精神引领！
为此，在 11月7日上午，白马井实验小学三年级的语文老师开展了一次“共读一本书”活动，也开启了本学期的阅读之旅！
本次共读的书籍是《家常课报道》
李木文老师首先给我们介绍了《家常课报道》的作者、内容简介以及这本书给他的启发。
习课堂在每一节课上力抓学生终身受益的七大习惯：一边抄一边记的能力和习惯、一边读一边记的能力和习惯、有效使用时间、使用零碎时间的能力和习惯、独立作业、快速作业、有效作业的能力和习惯、抗干扰学习和作业的能力和习惯、不多字、不漏字、不错字、不疙瘩、不卡顿、不回读、不读破、不拖调的“8不”读书能力和习惯、充分的课前准备的能力和习惯。
王若兰老师读书分享
王若兰老师主要是从习课堂的“读”方面进行了她的解读。在习课堂中应该怎么读，她给我们列出了几点方法:1.自由读、齐读为主；2.重视范读；3.配合读；4.读资料；5.读讲义。
羊国珠老师读书分享
羊国珠老师对于教师，从看向到看见，到看清。看清每一位学生，看到一个个具体学生的具体行为。抓好家常课的六大习惯：边抄边记，边读边记，有效使用时间，独立、快速作业，抗干扰，课前充分准备等，学生在老师的密切关注下，有效地完成抄写、默写、背诵等任务。每一项习惯都是以学生为出发点，不仅提高了学生的学习效率，还培养了他们良好的学习习惯。这
温慧仪老师读书分享
温慧仪老师总结了习课堂的时间管理:70％的时间还给学生”是前提，有了它，教师才有时间去给70％的学生盖激励章，才有时间跟70％的学生亲密接触，也才能确保80％的学生当堂完成4个任务，教师也才能一堂课走满500步管理路。
李继丹老师读书分享
李继丹老师读了这本书，我对任务单的批阅、订正也有了新的想法，以往我会觉得学生哪里做错一定是上课心不在焉，但是现在我知道学生的做题就是个思考过程，我们不能不经历学习的过程就要求学生达到非常优秀的程度，这是非常不科学的一件事。家常课就是平平常常的课，它是可以落实到每位老师和每个学生每一天的课，做好家常课的每件事都不容易，需要不断的思考与实践。
郑明曼老师读书分享
郑明曼老师习课堂的教学改革始终面向一线问题，始终去解决实际问题，不空谈，不好高骛远。家常课改革有不少质疑的声音，但是就像管老师说的，有质疑才能让我们想的更多，但是看到现在课堂上学生的变化，管老师确实为课堂做出了很大的改变，每一个学生有事可做，才不会开小差，每一个学生认真在做，才会成为自己的知识，提升自己的能力。所以自身的改革勇气会比能力更重要，更可贵。
阅读是美妙的，分享是快乐的！
书中一个个故事、一个个课例、一个个报道无一不向我们诉说着习课堂的朴素与实在。
《家常课报道》一边读一边反思自己的课堂，并在每天的课堂中去实践。比如学生的朗读，自由读、齐读、男女生合作读，男女生PK读等，多种朗读方式充分调动学生的朗读积极性，让学生全身心投入课文中去。还有课堂激励的恰当使用，尤其是在课堂的后半段，当学生读累了，疲惫了，任务四的题目还有点难度的时候，怎样激发学生的潜能，不怕困难迎难而上，完成作业上的挑战，教师适时的激励就尤为重要。这一次共读结束了，不代表着把这本书束之高阁了，以后课堂上遇到的问题，可以随手翻，随时看，尤其是里面几个经典的课例，常翻常新，随时指导自己的课堂，具有指导性和示范性。
好读书，读好书，让我们一起读书吧！
拍摄：李木文、王若兰
编辑：李木文
审核：许林高