“研无教则无以立足，教无研则无以长久。”为提升课堂教学的有效性，助推教师的专业成长，10月22日上午，三亚市实验小学语文教研组开展四年级教师授公开课的教研活动。
单元解读
本单元以神话为主题编排，包含《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文。其中三篇来自中国古代神话，一篇是古希腊神话。 本单元语文要素一是了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。第二个语文要素是感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
授课环节
第一节课为符辉玉老师的《盘古开天地》+《普罗米修斯》基础课。符老师先以神话人物导入创设情境，用"神话馆"展览活动的形式为人物建立档案，再利用书上的插图让学生对课文有一个整体感知，接着划分起因、经过和结果，让学生关注到时间、人物、事，并用简洁的语言进概括,梳理主要内容。而后总结学习方法，迁移到《普罗米修斯》一课中，以小组的形式完成学习任务单。
第二节课为兰婷老师的《品味神奇 感悟形象》。兰婷老师首先在课堂上明确“神奇”的定义，接着让学生们自行阅读课文，找出文中的神奇之处，对比生活，体会其中的神奇。最后总结学习方法，迁移到《普罗米修斯》或《女娲补天》中，以小组的形式完成学习任务单。
单元微讲座
陈君妮老师对四年级第四单元做了一个整体的讲解。她从“单元内容解读”、“单元语文要素”、“学情分析 ”、“教学目标”、“教学建议”五个方面进行讲说，让我们对第四单元有了更加清晰的认识。
评课环节
先由符老师、兰老师进行说课，接着全体语文老师对两位老师的课进行了热烈的研讨。
经过激烈的研讨，四、五、六年级各派出一名代表老师根据教学目标、教学思路、教学结构、教师的基本功及课堂效果等方面对课程进行客观评价并给予指导。
四年级老师代表称符老师以完成人物档案的形式贯穿整堂课，方式十分新颖。不足之处在于小组合作时没有让所有学生进行参与，建议用单人汇报结合小组成员补充的形式进行分享。兰老师的优点则在教师用语、教姿教态方面已经非常成熟，课堂流畅，学生参与度高。不足在于提问缺乏针对性。
五年级老师代表称符老师的探究方式具有创新，并且课堂设置合理、流程细腻，最重要的是语文要素突出，结合了起因、经过和结果。不足在于利用插图导入时，没有让学生说出故事的名称，并且在进行小组合作时学生之间的互动较少。兰老师的课堂内容衔接非常流畅，导入时利用动画的形式，激发了学生的学习兴趣。不足之处在于总结方法进行迁移时，过于仓促，没有将任务落实到位。
六年级老师代表称两位老师基本功都非常扎实，整堂课脉络十分清晰，而且在课堂上有几个亮点，第一个是情景导入，两个老师都能够创设情景引出主题。第二个是都以任务群的形式引出活动。
“教而不研则愚，研而不教则虚”。教与研互为依托、相互促进。相信通过深入的研修和精彩的课堂展示，老师们对神话故事的教学有了明晰的方向，在今后的教学中能更好地理解教材、利用教材，提高教学能力和教学效率。
撰写人：符小霞
审核人：周雪清