云冈区名师名校长研修班赴潍坊访学侧记
春生，夏长，秋收，冬藏。
时节不居 ，万物有序。
每一个冬藏，都是来日春荣夏茂的惊喜。
2024年11月7日，立冬。潍坊的天气虽已有些许凉意，但这一天却阳光明媚，万里无云。在教科局邢局长和师资办吴主任的带领下，我们来到了潍坊市文华小学进行参观访学。
潍坊文华学校是2008年经教育部门批准设立的民办学校，校名取自130年前潍坊广文中学始建时的校名——文华馆。
文华小学以“为学生的成长提供专业化、精准化、个性化的教育服务”为指引，全力推进课程建设，倾心打造了丰富多彩的多元化课程，将国家课程、地方课程、学校课程整合为“乐道课程、广文课程、培真课程、美华课程”四大体系，实施“基础+分类、分层、分级、分项、综合”的学科课程，形成特色化的学校课程，个性化的活动课程，启动学生自主发展的内动力。
多元化的课程
秋日里的校园
虽已立冬，但秋的展演还未退场。校园里层林尽染，美不胜收。小扇子似的银树叶子在风的配合下，在空中翩翩起舞，装饰着草地，渲染着秋意，让人心生爱意。
精彩的课堂
《葡萄沟》是统编版二年级上册的一篇课文。执教的丁老师紧紧抓住大单元主题——“祖国山河”，设置了“大美河山推荐会”的这样一个大情境。具体到本课设计为“我为葡萄沟代言”的课时任务。在学习中，丁老师紧紧抓住“葡萄沟真是个好地方！”这一关键句展开教学。通过多种多样的学习方式帮助学生理解了“五光十色”和“热情好客”，落实了“结合文章内容理解词语”这一要求，突破了重难点。同时，丁老师适时插入语句训练，落实语用功能。在最后的“我为葡萄沟来代言”的环节，给出支架，在两人互助的基础上，邀请学生上台展示，并以评价标准的形式对学生提出了更高的要求，实现了由输入到输出的转化，达成了由低阶思维向高阶思维的过渡。
严谨细化的教研活动
课后的研讨课，通过本教研组的老师们斟字酌句的研究，我们也逐渐掌握了设置课时目标时正确的表述方法。学习主体+行为条件+行为程度，才能说清楚我们通过什么样的方式引导学生达成什么样的学习程度，这样的目标才更适合指导我们的教学。
甘霖浸润的专题报告
午后阳光明媚，对于有着“午觉文化”的山西人来说是多么诱人。可老师们依然拿出十倍的精气神进入到一场有关“学校教学常规和校本教研”的专题报告中。主讲人是文华小学的张福涛主任。张主任分别从教学设计、学生学习指导、教学常规检查、集体备课、课堂观察、教师专业发展等方面进行了阐述和指导。这对于普通一线老师和教学管理者来说，都是一场及时雨。
结束语
教有风采，研无止境，
做事务“实”，成长无“小”。
让我们向阳生长，踏歌而行，继续开启幸福而充实的访学之路吧！
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