《义务教育课程标准》明确指出，1-2年级的学生要达到“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”，低学段是学生形成良好学习习惯的关键期，我们二年级数学组教师从孩子书写作业、基本的计算和解决问题的习惯入手，作了深入的交流研讨，旨将数学书写贯穿于本学期教学工作中，做深做精，实现师生共提升。
在教育教学中，我们一直要求学生姿势端正、数字书写认真、细致、工整，大小匀称，力度均匀；讲究题目格式的规范，排版清晰整齐，简洁完整，从每一个数字和符号上感受数学的严谨性。尤其是本学期学习的两位数加减法列竖式计算及对应的解决问题中，规范书写可以帮助学生理清算理和解决问题条理清晰、提高正确率。
为此，我们全体二年级数学老师进行了专题研讨，对列竖式计算及对应的解决问题的书写格式进行了细致的规范。
1.在横格本上书写，文字与数字的间距要合理，大小要适中，约占横线格的三分之二，书写时靠底线。不超线，与上线保持一定的距离。
2.分步列式解答:每个算式要上下对齐，算出得数，带上单位名称，用括号把单位名称括起来。
综合列式解答：算式的书写要一行行对整齐， 答案应独立一行对齐书写，最后写上单位名称，同样用括号把单位名称括起来。
写出答语：“答”字应写在列式的下一行，和算式对齐，“答”字后面要有冒号，且答语内容要完整，最后要写上句号，答句中的单位名称不再加括号。
3.每一大题或一小题完成后，空一格再做下一题 (有一个明显的分界， 也方便后面的错题订正）
4.每一次做题，都要从作业本左边开始写，一般按从左到右，再从上到下的顺序，而且上下行要对齐；
在日常的数学教学工作中，我们数学组教师经常采用课堂示范、课后辅导、不定期开展优秀作业展示等方式来规范书写、提高技能，培养学生良好的书写习惯。
课堂上让学生先看老师是如何规范书写的，强调先写哪一步，再写哪一步，使学生掌握了基本的书写格式和书写方法，然后让他们进行模仿书写，坚持天天练。 其次是应用题的解答书写，注意培养列式顺序及答题完整性，写完后审视写得是否足够整齐、规范。
每次作业批改，发现不端正的数字和不符合规范的格式就指出告诉学生，按照错题处理，要求学生改正。如果字迹普遍潦草要求重做，表扬字迹端正的学生。
各班老师根据自己教学的实际情况，不定期在班级内进行优秀数学作业展示，给予表扬并在班优及时加分，规范的格式再配上美丽大方的字迹，每一次优秀作品的展示既提高了学生对规范书写的重视程度，体验了“规范数学”的乐趣，树立了规范意识；既给学生树立了学习的榜样，又为他们提供展示风采的小舞台。
本学期对学生做出数学规范书写要求后，学生的书写质量、数学知识的理解掌握能力、自信心和学习兴趣等方面都有了显著的提升。
数学书写不仅仅是写字的技巧，更是展现逻辑思维和严谨态度的重要方式。在接下来的教育教学工作中，我们将继续坚持这一方向， 为学生们营造一个严谨、规范的学习环境。