2024年11月7日在海口市第四中学高中部录播室进行了海口市教育科学规划课题中期检查汇报，此次汇报由教研室主任郑媚老师主持，莅临指导的专家有：校长连允峰、副校长李节浩、办公室副主任黄菁、德育处副主任文家凤、林周老师。
汇报内容
课题组以《高中生物理审题能力现状与培养研究》为题，主持人朱凤娟老师以PPT的形式向大家做中期汇报，主要内容有：课题研究的内容，阶段性完成的主要任务，和研究过程中存在的问题及解决办法。
本课题的研究主要内容有：
1.了解高中生审题能力的现状，以及影响高中生审题能力的因素；
2.老师们在审题能力的教学过程当中遇到的困难；
3.思考提高审题能力的方法，并据此制定审题教学模式。
2023年10月份至2024年1月份，课题组成员们进行了大量的文献阅读，了解前人研究的内容和遇到的问题，以及在研究过程中的注意事项。成员们根据阅读的文献定期进行交流并作了相应的文献综述。
在此期间，成员们积极参与2024年基础教育创新研究及论文比赛，这些论文都是针对于物理审题能力方面的研究，也都获得了相应的奖项。
在2024年1月份到7月份之间，根据文献阅读的情况，物理组成员对于高中生审题能力以及教师对审题能力的培养制定了问卷，并和语文组成员讨论完善和修改问卷的问题，最终形成一份学生问卷和一份教师问卷，分别采用纸质和问卷星的形式进行调查。
最后使用表格对数据进行处理，总结得到以下信息：物理老师们都十分注重学生审题能力的培养，然而学生并未注重审题环节，也没有养成审题的良好习惯，且无法捕捉题目中的关键字眼，更无法与所学物理知识进行相关联。
因此课题组成员思考以下几点策略来进行提高学生的审题能力，首先是提高学生的阅读理解能力，其次开发习题教学的审题模式。
最后基于这两条思路制定两个教学计划：制定物理习题课审题的教学计划，以及制定培养学生阅读理解能力的教学计划，并做出相应的教学设计。
在研究过程当中，课题组成员们发现了以下问题：
1.随着教学的变动，课题组成员主要分布在高二年级和高三年级，缺少高一年级部分；
2.在对照组和实验组这一部分，由于参数变量过多，无法对同一层次的班级学生进行对比。
专家点评及建议
连允峰校长根据汇报中出现的问题提出建议：
1.时间上要紧跟开题报告的计划，前面的研究过程紧凑一些，后面需留够时间进行总结或调整。研究过程当中要时常回看并检查开题计划是否完成，是否达到预期的目标，以及是否做出相应的成果。
2.在对照组和实验组的选取时，注意对比班级的变化因素较多，可以调整为以学生个体在审题训练前后的变化进行对比。
李节浩副校长也指出应当注重学生个体的审题能力的提高。
林周老师认为，对比班级的选取变量因素较多，不同班级审题能力具有一定的差异，例如不同班级知识点的掌握情况不同也会影响研究的结果。
黄菁老师提出以下疑问：
1.如何界定和衡量学生的审题能力。
2.该课题目前的研究方向较为模糊，其中包含了现状研究、实践研究和模式研究，往后的研究过程应明确课题的研究方向。
郑媚老师总结往后的研究过程应当注意以下几点：
1.明确解决的问题，应以相应的理论作为支撑，思考采取何种策略解决问题；
2.确保问卷的信度和效度，制定的教学计划和策略要科学和合理；
3.应当确定研究成果在试题、课堂或教学研讨有所成效；
4.研究成果应当可推广可借鉴，实实在在的可解决问题。
最后郑媚老师鼓励课题组成员要充满信心，此次中期检查汇报，专家们是站在云端上引领着我们前行，不仅是对当前研究成果的一次全面审视，更是为课题后续工作指明方向的灯塔。
通过这次汇报，课题组成员也陷入了深深的思考，决心今后要潜心钻研，将课题研究与教学实践紧密结合，共同为提升教育质量贡献智慧与力量。
