为推进学科核心素养在课堂教学中的有效落实，探索课堂教学模式，浓厚教研氛围，促进教师专业化成长，提升教育教学质量，10月30日下午，建筑北巷小学数学教研组开展教研活动。此次活动由郭微老师执教四年级数学课《可能性》。
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潜心钻研
课前，四年级组刘老师和郭老师教师商议后选定了《可能性》一课，紧接着制定详细的教学计划，利用课余时间讨论如何备课，及教学环节如何设计等，修改、推翻再修改，多次的研讨后终于敲定。
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精彩课堂
本节课以抽奖游戏导入，充分调动学生的积极性，初步感知“可能性”。紧接着进行有趣的摸球游戏，通过多次摸球实验，让学生在游戏中理解三个抽象概念“可能、不可能、一定”。
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在教学过程中，做到重视孩子们的实践活动和经验。以“猜想——小组合作——验证——总结——反思“等一系列的学生学习活动为主线，充分让孩子们在摸一摸，猜一猜等活动中探索和发现可能性。
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研讨交流
课后，全体听课老师在王校长的带领下进行评课议课。首先，授课教师郭老师阐述了自己的教学思路和教学环节设计，接着数学教研组长潘守嫦老师围绕授课老师的课堂教学情况进行细致点评，既肯定了教学中的亮点，又积极研讨教学过程中存在的问题并提出改进建议，为打造高效课堂献计献策。
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名师敬爱老师以“立足单元整体 培养数据意识”为题，从单位内容领域分析、教学背景分析、教学实践突破思考三个方面对《可能性》这个单元进行了详细的主题分析。敬老师讲到：可能性知识的教学在小学阶段仅安排了一个单元的学习，尽管是概率的初步认识，但教师仍需“问柳”，厘清概念内涵，促进学生在前经验的基础上，对可能性的理解“寻根”。最后寄语大家“做有深度的教师，教有内涵的数学”。
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物有甘苦，尝之者知；道有夷险，履之者知。王校长希望今日教研活动的各位老师带着满满的收获去践行自己的数学教学之路，坚信初心定能扬帆远航！
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