课堂是教学的生命线。教学理念的转变、教学方法的改革以及教学效果的体现，都需在课堂中通过师生的共同活动来彰显。为更有效地推动教育教学改革，提升课堂教学质量，促进教师专业化成长，我校本学期继续推行随堂听课制度。
本学期负责低年级随堂听课的领导是郭容飞副主任。自9月份起，郭副主任就带领低年级语文老师不定时地深入到一线课堂去听课。
二(8)班的刘珊老师执教的是《玲玲的画》一课。刘老师的课堂应变和调控能力较强，教学基本功扎实，课堂口令清晰准确，确保了课堂教学的有序开展。生字教学方法灵活，朗读训练充分有效，同时，还注重渗透思想品德教育，引导学生懂得只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。这是一堂非常扎实的语文常态课。
二（1）班的王波老师执教的是古诗《登鹳雀楼》。王老师以饱满的热情去带动孩子，而充满童趣的语言引导孩子在愉快、宽松的氛围中学习。学生认真听讲，积极发表自己的看法，热情参与到学习活动去，既活跃了思维，又增长了技能，课堂教学效果良好。
一（6）班伍秀老师执教的是《乌鸦喝水》一课，教师按“找水喝——喝不着——喝着水”的故事情节展开教学，重点指导学生找出乌鸦喝不到水的原因；了解乌鸦用什么办法喝到水，感悟乌鸦善于观察和勤于思考的特点，最后教育学生在遇到困难时要积极动脑，找到解决问题的方法。在教学过程中，教师能很好的运用多媒体课件进行图文结合，引导学生理解字词，朗读重点句子，降低了学生的理解难度。但对于课堂常规的管理不够严格和细致，学生的学习注意力不够集中，教学效果不够明显。
每堂课落下帷幕之后，郭容飞副主任都会与授课教师进行面对面地交流和研讨，从教学设计到课改理念，从教师的专业素养到教学教法为老师们指明了改进的方向，明确了课堂教学的严谨性、条理性、精确性。在点评中，她不仅由衷地肯定了执教教师的闪光点，同时也毫不避讳地指出课堂教学中存在的问题，并贴心地提出改进意见。
随堂听课不仅能加强教学常规管理，还能深入地了解课堂，了解教师及其教学的“原生态”，有效地推动了教师对教材的潜心钻研，很好地助力了教师的专业化成长，对课堂教学的提质增效起到了积极的促进作用。