2024年11月8日上午第一节课，61团中学政史地教研组于志果楼三楼会议室召开期中成绩分析会，为后续教学工作的优化校准方向。党支部书记、校长王旭华出席本次会议并发表重要讲话，对后续教学工作提出明确要求。
会上，校长强调了教学工作的重要性，指出备课与上课是教学质量的关键环节。他要求组内教师精心备课，深入研究教材和教法，结合学生实际情况制定详细且有针对性的教学策略。在课堂教学中，要注重教学方法的多样性和灵活性，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，确保每一节课都能让学生有所收获。
同时，校长着重关注了此次期中成绩分析工作。他表示，成绩分析是发现教学问题、调整教学策略的重要依据。道德与法治、历史、地理老师要细致入微地剖析成绩数据，不仅要关注分数，更要深入挖掘学生在知识掌握、能力运用等方面存在的问题。通过成绩分析，找出教学过程中的薄弱点，进而有针对性地改进教学方法，为学生提供更有效的指导。
会上，道德与法治、历史和地理老师深度剖析学生学情与成绩数据，明确了学生学习存在的问题。
其一，知识迁移能力不足问题明显。学生运用学科知识分析实际案例时较为生硬，答题时难以调用知识构建逻辑，存在识别知识点难、思路不畅的问题。
其二，答题规范性差。学生语言表述存在逻辑与表意问题，体现出对学科概念理解和运用有偏差，使得答案偏离要点。例如在论述题中，学生可能因概念混淆，导致论证缺乏说服力，不符合题目要求。
其三，主观题失分多。学生答题易出现理解偏差、要点遗漏、分析不足等问题，无法展现知识掌握水平。这是由于学生信息提取与分析能力弱，面对主观题大量信息无法有效筛选关键内容并深入分析，进而影响答题质量。
针对这些问题，老师们展开热烈讨论，积极探寻改进策略。部分老师建议创建不同生活情境，通过模拟实际案例场景，提升学生知识运用能力；还有老师主张建立互助学习小组，组内相互检查语言表述和概念理解，纠正答题规范性问题；另有老师提出针对主观题进行专题训练，以增强学生信息提取和分析能力。
此次会议的顺利召开，为教师们在教育教学工作中找到了问题，找准了方向，提供了策略，展现出了教师们高度的责任感和积极进取的教育精神。明确了下一步教育教学工作的方向和重点，激励着教师们为提升教育教学质量而努力。
编辑：戴星
供图：政史地教研组
一审一校：禄建辉
二审二校：邓秀萍
三审三校：王旭华