利用“图形工具”将思维可视化——高段数学组专题讲学

选题

“图形与几何”是小学数学教材中的四个学习领域之一。如何利用“图形工具”将学生思维可视化？利用图形工具来思考和解决数学问题？高年级数学以此进行了探讨。

磨课

为了更加了解学生的学情，各教研组在教学前做了个别访谈和前测，及时问诊学情，授课后，及时进行后测，把脉课堂，通过后测数据分析以观课堂中的不足之处，及时做好反思，总结经验。

课例展示

白舒羽老师执教的《平行四边形的面积》一课，依托项目化学习为背景导入，结合项目小组同学的研究引出课题驱动型问题——为小区设计合理的停车位，体现数学源于生活；接着引出本课关键问题——平行四边形的面积。学习环节之间层层递进、重难点突出，学生在活动中感悟转化这一重要数学思想，为接下来学习其他多边形的面积奠定坚实基础。

安老师借书法社团赠礼，巧妙引入数学课堂。她以装裱书法为主线，结合小贴士，引导学生以数学视角观察世界，将生活问题转化为数学谜题。活动中，学生为作品精选底板，构建外方内圆、外圆内方的数学模型；小组合作，探究颜料用量，揭示面积差与半径平方的奥秘。课堂尾声，安老师援引《周髀算经》，以方圆组合展现数学之美与哲学之深，增强数学文化自信，寓方圆人生之理于德育教育之中，让学生在数学的海洋中遨游，品味方圆组合的独特韵味。

专题讲学

根据新课标精神，立足整个单元，高段数学组各成员从选题背景、专题分析、单元整体分析、学情分析以及实施与反思这五个方面进行了专题分享。

教研组交流

每一堂课都是一次磨砺，一次成长，一次收获。各教研组针对环节重难点突破、学生参与的深度和广度等方面进行了讨论，同时，老师们也对教学中存在的问题进行了反思，提出了改进的建议和措施。