——画桥镇中心小学2024年校本教研开放日
学习是最美的姿态，
培训是最美的遇见，
教研是一场诗意的修行，
知无涯，研无境。
“研无教则无以立足，教无研则无以长久。”为突出教研文化在学校校园文化建设，促进内涵发展中的主导地位，进一步提高课堂效率，促进教师专业成长。我校于2024年11月7日开展了教研开放日活动。
语文教研课
这节课张思辉老师把知文意、悟感情巧妙融合在一起，整堂课老师就是学生们的知音人，懂得他们学文言文的难处，适时点拨。教学伊始，张老师引领学生在一系列的朗读中读准字音，读出文言文的节奏感。
体会伯牙和子期的知音情谊是本节课的重难点，要想让学生体会到知音难觅，伯牙破琴绝弦的行为，是比较难的。所以，张老师设置了高山流水悟知音、破琴绝弦祭知音和中华诗文觅知音的任务群，从而使学生感受到伯牙痛失知音后的悲痛欲绝。多种形式朗读，反复品味文字，不断加深学生理解，使学生真正感受到“文章不是无情物，字字句句总关情。”
教学中,曾丹丹老师紧扣单元语文要素，紧紧抓住课文的中心句和重点词句进行理解学习，利用色彩鲜艳的课件、男女生合作读、配乐读等多种形式的朗读，让学生走进文本，感受秋天的美丽、丰收和快乐，感受语言文字的魅力。迷人的秋景让孩子们流连忘返，孩子们朗朗的读书声让人沉醉，以学促写，让孩子们畅所欲言，学得轻松，气氛活跃。
为了培养学生的语言表达能力，将学到的描写方法进行运用，指导学生仿照书中的句式，孩子们的笔尖流淌着秋之美。
语文组的老师们认真听课，课后大家一起集中评课。老师们充分肯定了张老师和曾老师生动有趣、充满诗意的课例，以学生为主体的课堂教学，也在一些地方说出了自己的建议，老师们各抒己见，气氛融洽。
教研室张红萍老师对两堂课进行点评，充分肯定了两堂课中教师们做到了“目中有人，以生为本”，认为教师能够巧妙地设计问题引导、小组讨论等环节，引导学生逐步深入理解故事背后的文化意蕴和人生哲理，体现了由浅入深、层层递进的教学思路。恰当借助多媒体课件，再现文中的美丽景色，以情助读。教师注重了对学生读的指导，在读中悟情，在读中明理，在读中得法。
张老师针对语文课堂教学也谈了一些实用性建议，并再次强调老师们在上课前一定要有大单元的整体思考，在教学内容的拓展方面，可以进一步引入与《伯牙鼓琴》相关的其他传统文化元素，如古琴文化、诗词歌赋等，以丰富学生的文化底蕴。在《秋天的雨》仿写训练中可以聚焦难懂的词，让学生借助语言，展开想象。
最后张老师给两位教师颁发证书并合影留念！
数学教研课
数学线由童周萍老师执教人教版二年级上册《数学广角——搭配一》和周洲老师执教人教版六年级上册《圆的认识》。
童周萍老师从低年级学生爱看动画片为出发点，设计了孙悟空连同师弟营救唐僧的教学场景。成功过三道密码关，就可以营救唐僧。这三道关，很好的融入了本节《简单的排列》的知识点。简单的两位数排列到三位数，再到不同颜色的灯进行排列，最后用三人拍照的题，做了拓展延伸。
《圆的认识》知识点众多，周洲老师干脆利落、直入主题，从课前随意画圆，课堂第次一用圆规画圆，第二次规范画圆，第三次画规定大小的圆，她将知识层层剥离，最终学生在老师的引领下，掌握了画圆的方法，领悟了圆的本质特征。虽然知识点繁多，周洲老师有条不紊，井井有条，与学生在一个轻松的学习氛围下，上了一堂高效的课。
教研室张连师老师对两堂课进行了高度的评价。张老师评价：童周萍老师的课抓住学生的年龄特点，以“营救唐僧”这一个情境贯穿整堂课，以问题解决的模式，牢牢“锁住”学生。由此，学生的参与度更高了，组合排列的思想也很好的渗透到了学生的头脑中。这堂课思想方法和知识层面相统一，学生不仅开心地营救出了唐僧，更学会了有序思考的数学思想。周洲老师的课堂效率很高。虽然圆的认识知识点繁多，年轻的周洲老师却没有受到干扰。她对知识点进行了适当的取舍，设计好几个画圆的环节，通过几个教学活动一以贯之，过程中上的很顺畅，学生也得心应手。在自学圆各部分的名称时，给了学生足够的时间，让学生有时间思考。随后让学生交流探究，分享所得，从而打通了圆内知识与圆规的知识壁垒。张老师给予了两位年轻教师高度的评价，同时也希望各位老师能落实学生素养，将数学生活化，学有用的数学。最后张连师老师给两位老师颁发了荣誉证书，以资鼓励！
英语教研课
面对着今年的课改新教材，我校邱娟老师成功自信地驾驭课堂，她声情并茂，为同学们营造了一个近乎真实的英语环境，同学们沉浸在英语情景里，学中玩，玩中学。
自信源于扎实的基本功，邱娟老师的发音非常标准，结合新课本，新教材的布局，根据学生学情，重难点把握非常到位。
同学们被精彩的课堂深深地吸引住了，邱娟老师抛出了问题，大家纷纷跃跃欲试，互不相让。
教研室董琪星老师对邱娟老师的课给予了肯定和高度的评价，她对各位教师面对新课改新教材的授课困惑一一进行了耐心解答，她鼓励画桥中心小学所有英语教师再接再厉，再创佳绩。
音乐教研课
本次活动由刘琳老师执教，领导小组、全体课题组成员参与观摩研讨。活动按照“课前研讨备课，授课，课后评课”的研究模式展开，力求通过理论指导实践、实践深化认识的方式，切实提高多媒体课件在音乐课堂中的应用效果。
《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活没的话气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，打发了少年儿童对美好大自然无比热爱的情感。
学唱歌曲
歌中 “梯里通巴” 的呼唤，份佛美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”。曲中的四度跳进及旋律逐渐向上推进使音乐更为挺拔、嘹亮，形成了高潮，表现了孩子们无比欢畅愉快的心情。最后两小节在四度跳进中把音乐推向全曲的最高音“do”，情绪高涨,使全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛,尽情地抒发了少年儿童对大自然的热爱之情。
歌曲采用大调式、四四拍，由四个乐向构成，曲调规整对称。歌曲首先从弱拍进入第一乐向，上下两乐向节奏紧凑,旋律基本相同，只是在第二乐向的尾音上稍作变化。曲调中的同音反复、八分休止符以及切分节奏的运用使得音乐欢快跳跃，板富动感，形象生动地表现了一队郊游、旅行的儿童在春意盎然的田野中边走边唱的欢乐情景。
小组讨论律动
在这个环节中每位小朋友都变成一个小小律动家这一环节学生可以自由发择，用肢体语言展现始快的情绪。通过分组展演丰富教学活动。刘老师对每小组的动作做出汇总并组织学生进行歌曲表演。
集体展示
在教学中刘琳老师针对四年级小朋友的教学特点，重点培养他们对音乐的兴趣和热情，让他们从心底里喜爱音乐。并结合学生的心理特点，我引导他们采用了体验、想象、模唱、讨论等学习方法。使学生把一些枯燥难懂的演唱方法、音乐知识点牢国的记在心中，兴趣盎然地学习，在愉快的歌唱。
“善学者明，善思者智。”每一次的教研活动，都是思想的碰撞，理念的交流。行之有效的教研活动带给老师们的是源源不断的思考和永不止步的成长。
每次用心聆听，
都是为了积攒奋进的力量；
每次相聚共学，
都是为了更好的出发。
让我们积聚能量，
躬行实践，
助教学水平迅速提升！
撰稿：桂嘉莉、倪纪云、朱成涛、彭慧
审核：曾黎华
签发：钱炳祥