轻倚时光的门楣
看水墨暖冬嫣红
听伊小欢歌笑语
在岁月的眼眸里
那一张张如花的童颜
便是生命绽放的美丽
“行则将至，做则必成”。为了全面落实新课程标准，促进学生学科素养稳步发展，认真贯彻“双减”政策，促进学生身心健康发展，拓宽多元评价渠道，让阶段性测评更符合一、二年级学生的年龄特点和心理需求。11月7日，伊坪小学举行一、二年级秋季多元评价活动。
活动初始，学校成立综合测评小组，李静校长任组长，并组织召开专题会议。业务副校长霍瑞芳与一二年级教研组长就测评形式、内容、等级评定等方面的内容进行专题讨论，最终确定从文明礼仪、学科素养、体质健康、美育素养、劳动教育、学习习惯等几方面对学生的综合素质进行评价！教导处下发综合评定方案，确保测评活动有序、高效。
活动以各中队为小组，分学科，分时段穿插进行。各项测评综合考察学生的学科素养，在课标与教材的引领下，注重考察的趣味性与实践性。
语文
一年级语文组设立了“生字大冒险”“爱‘拼’才会赢”“想象飞行岛”“龙凤整理家”等活动，综合考察学生的识字、拼音、表达等方面的能力。
二年级语文组设立了“生活智慧岛”、“汉字王国”、“诗文之路”、“妙语连珠”等活动。综合考察了孩子们的语言表达能力、思维能力、动手操作能力都得到了提升，培养了孩子们探索知识的乐趣。
博观而约取，厚积而薄发。每个环节，老师们都精心设计评价内容，并运用丰富有趣的测评方式，采取多途径、多方法、多形式、多角度的评价形式，用孩子们喜闻乐见的活动方式设置测评内容，力求从多个方面对学生外显的学习习惯，学习兴趣以及内化的知识储备、语言语感进行有效评价。
数学
数学测试与学生的日常学习相结合，设置了4个关卡，分别为：“计算小达人”、“图形摆、摆、摆”、“探秘小达人”、“我会辨方位”等环节，考察了学生的计算能力、思考能力、动手操作能力等。
不以纸笔定能力，虽无笔墨也飘香。 本次测试，数学组侧重于考察学生逻辑思维能力和语言表达能力，内容上注重考察学生解决身边问题的能力，注重数学知识的实践运用，提高学生的核心素养。
技能组
技能学科的考察也是趣味十足，快来瞧瞧吧！
踏实做好美术基础教育，不断培养学生们感受美、欣赏美、体现美、创造美的能力，让孩子们都能有一双发现美的眼睛是我们不断追求的目标。各年段均能紧密结合小学美术教材重难点，全面考察了学生的美术基础知识及绘画创新能力。一、二年级的孩子们以秋天为主色调作画，美术之美，在色彩，在图案，在天马行空地想象。……孩子们用心作画，线条流畅，色彩丰富，每一幅作品都富有创意。
音乐用无形的声音去创造艺术形象，发展人们的形象思维。童年时期又以形象思维为主，正是这种结合，使音乐给予了孩子想象、创造的空间，促进了思维能力的发展。此次音乐无纸化测评，侧重于考察孩子们本学期所学音乐知识，引导每位学生在优美的乐奏中，促进孩子想象力及创造力的发展。
体育之于少年，如同阳光之于草木。体育主要考察教学任务完成情况、学生掌握情况、学生综合素质情况。依据新课程标准所规定的教学内容、水平及各年级制定的教学计划中的教学内容，从课堂秩序、运动技能等方面进行考核。钻圈投篮、坐位体前屈、50米跑、跳绳等项目的测试不仅锻炼了小学生的身体协调能力，也培养了他们的团队合作精神和竞争意识。在展示的过程中，他们学会了坚持与努力，体验到了别样的兴奋。
整个测评活动中，学生在老师的引领下，在活动中展示，在展示中体验，在体验中成长，他们脸上始终是认真中透露着自信，微笑中透露着幸福。
测评结束后，各中队对评价活动中综合等级较高的同学予以表彰，这对学生来说既是一种肯定，又是一种激励。一年级学生牛一涵开心地表示：自己喜欢小学的学习与测试，学习使自己快乐。
伊坪小学始终致力于通过更新评价方式、评价内容、评价标准，真正发挥评价的教育和导向功能，以过程评价代替终端评价，将传统的考试，转变为适合学生年龄特点的测评形式，运用开放式的表现性评价，对学生进行学习能力测评，集综合性、趣味性、探究性为一体，努力让孩子在轻松愉快的多样的评价中，感受学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦。
郾城区龙塔街道伊坪小学
2024年11月7日
编辑：田凤华
初审：霍瑞芳
统筹：李 静