“以赛促研，以研兴教”—— 晨光楚萌连通港幼儿园教师体能健康优质课比赛

      为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，深化幼儿健康领域的教育教学工作，提高教师业务素质和教学能力，促进教师的专业化成长，我园举行了教师优质课（健康领域）的评比活动。

       本次活动以五大领域中的健康领域（体育）为教学内容。老师们在充分了解幼儿特点的基础上，结合孩子们的生活，利用随手可拿、可玩的器械，制定适宜的教学目标，精心设计教学过程，准备充分的活动器械。活动中，大家各显身手，教学形式灵活多样，教学语言充满童趣，淋漓尽致地发挥自己的潜能，尽可能调动幼儿的积极性，做到师幼互动，将幼儿带入轻松愉快的学习氛围中。孩子们在活动中表现出浓厚的兴趣，积极互动，在轻松愉悦的氛围中获取知识与情感的体验。可以说每位教师的教学活动都各有千秋，各有各的特色。

      活动反思：本次活动的开展在规则的讲解和道具的使用上不够具体。开展活动前应增强幼儿的安全意识，活动中将道具设置更明显有利于幼儿理解游戏规则，游戏环节的设计应慢慢难度升级，才更有挑战性。

       活动反思：本次活动孩子们都比较感兴趣，孩子们都积极配合参与活动，在探索中逐渐掌握游戏的玩法，在活动中也存在一些问题，前面幼儿在活动时，后面的幼儿存在等待时间过长，可以实现滑板车的一物多玩，针对这些问题，教师需要及时进行调整，在幼儿活动后带着孩子总结经验。 

        活动反思：对于本节课中的侧走练习不够，游戏花样设置太多，导致活动没有重点。可以先设置单人侧走练习，总结经验后，提升难度变成两人侧走。最后出现球，请幼儿开动脑筋，想想如何用侧走方法运球？让活动通过竞赛的方式进行游戏。竞赛队伍也是可以让孩子自主选择的，用不同的标记或者颜色区分开，竞赛结束还可以给幼儿颁发奖品。

       活动反思：热身音乐应该与活动匹配，如悯农等。孩子们练习的运动量还不够，可以把距离设置在20米以内进行体能游戏。也可以在最后环节把种地的基本动作进行最终的综合练习。为了让幼儿把标志桶放在合适距离的地方，可以在地下提前贴好“圆点”等标记。

       活动反思：首先在活动游戏选取应该保证幼儿有一定的体能运动量，其次游戏前一定要注意示范后再开始游戏。在龟背壳玩的方法中应该重点提炼一个体能目标进行不同形式的游戏，如平衡等。第二个游戏未能看到有一定体能的运动量，可以将抓到的“小乌龟”来协助“老鹰”进行抓捕。最后注意时间合理比例的分配。

        活动反思：在活动过程中，幼儿积极参与，表现出了较高的兴趣和热情。绳子作为活动道具，具有多种玩法，能够锻炼幼儿的身体协调性、灵活性与肌肉力量。

        在活动组织方面，由于幼儿的玩法较多，现场秩序略显混乱，我在组织和引导上有些力不从心。下次可以提前制定一些游戏规则和分组方案，让幼儿在有序的环境中进行活动。此外，对于个别性格内向或身体协调性较差的幼儿，我关注得不够，没有给予他们足够的指导和鼓励。在今后的活动中，我要更加关注每一位幼儿的发展需求，为他们提供个性化的支持和帮助。

       活动反思：此次的优质课评比，我深刻认识到本节体能课对于中班来说这个活动的目标偏低，重点不突出，说明我对指南中的体能目标学习还不够，并且在游戏活动中让孩子自主探究的时间过少，玩法也不够明确。

       活动反思：在本次活动中幼儿都很积极、玩的很开心，达到了预期的目的。整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动积极性得到充分的发挥。但在活动过程中教师之间配合没有默契；班级的常规需要加强；我在游戏开始前比赛规则没有讲清楚，有的幼儿不知道规则；这次设计的活动难度有点简单了；在活动前的练习中可以将爬和跳分开来，这样可以让幼儿充分学习掌握后再进行比赛。以上这些在以后的活动组织过程中我应当加以注意。

      活动反思：不足之处，教师的语言不够精炼，不够贴近幼儿语言，对个别幼儿照顾不够。我想在以后更多的活动指导中，要让自己学会关注集体。让更多的孩子参与在活动中，或者可以将活动拉开层次，既可以让能力弱的孩子喜欢并有能力玩，也可以让能力强的孩子认为有挑战。

       小兔运球活动反思：整体活动层层递进，细节注意较好，每一次游戏后会进行总结。跨栏在使用前需要进行单独的练习，然后再运用到最后的活动中。在环节设置上需要调整顺序，让整个活动过程更加完整。还可以把器械设置成生活中常见的，让幼儿身临其境的在游戏中玩耍。

        活动反思：三维目标应该更准确清晰，开头热身音乐可以二合一，音乐要剪辑好。体能游戏之间形成情景连接，在游戏之前讲清楚返回方向，在幼儿不清楚返回方向的时候，可以增设箭头标记。

       活动反思：活动目标掌握横躺滚动作没有达到。在幼儿自主探索后，应教师示范，再请幼儿示范，再让幼儿有序练习。测滚翻的基本动作要领没有讲清楚，先站，再坐，再躺，要分清站位，不然幼儿就会混乱。活动时过早的将道具摆在场地，吸引了幼儿的注意，幼儿的心思就不在活动游戏上了。游戏规则没有讲清楚也没有示范，个别幼儿不清楚怎么玩，也不清楚怎么回来。

       课后通过评课、执教老师的自我反思、教学研讨等互动方式，对活动中的每一个细节做了认真的分析。从目标的制定、内容的选择、教学过程等方面进行了深入的探讨，总结出了活动中的亮点和有待改善的地方，促进大家相互学习，取长补短，为每位教师提出了宝贵的意见和建议。

       本次优质课评比圆满结束，希望通过此次比赛，大家能严谨对待公开课每一个环节。提几个问题供大家思考：

1.教案格式是否严格三维目标排头语或顺序？是否清楚本节课主要体能活动目标？是否符合本年龄段体能目标？

2.配教的意义在哪？只是摆摆器械？还是能清楚了解你的每一个环节？还能灵活带领幼儿参与？

3.一堂体能活动目标是应该追求“质”还是“量”？

4.一节体能活动结束后是否有一定运动量？还是说只是一场游戏而已。

5.每次体能游戏活动是否串成了“整体情景”？

       总体来说，通过大家的现场展示老师们在评价和授课上都已掌握了基本的体能教学活动框架，但在每个环节之间如何过渡自然？形成整体情境活动上还要下功夫。希望以后有更出色的体能活动涌现出来，选好料，就等于成功了一半。最后请大家再次修改教案，进行整体反思，促进专业成长。

      “学然后知不足，教然后知困。”优质课评比是一种学习，是一种引领，每次的学习都让我们有个新的起点。只有在学习中才会发现自己的不足，把听到的、看到的、学到的优秀经验运用到自已的实际工作当中，敢于尝试新理念新教法，这样才能精益求精，不断提升。本次优质课评比活动既为老师们创设了一个挖掘潜能、展示风采的机会，也搭建了观摩学习、研讨交流的互动平台，提高了教学活动的实效性，也为幼儿园的发展奠定了扎实的基础。