古诗词是中华文化的精神宝藏，是中华民族凝炼的智慧结晶。随着部编版教材的推进，也对古诗词教学提出更高更新的要求。
为落实语文课程“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”的核心素养，推进“教-学-评”一体化教学，进一步提升语文教师古诗词教学能力，深入研讨古诗词教学规律，滦平五中举办了“新151”教学模式下语文古诗词教学模式研讨活动。
示范引领
七年级张玉华老师作示范课，授课内容为《次北固山下》。
张老师从诗歌体裁入手，先带领学生学习律诗相关知识点，接着通过自由朗读、划分节奏、同桌互读、听范读、配乐朗读、全班齐读等多种形式进行朗读，张老师不仅展示了朗读评价标准，还注重对学生进行朗读的指导。内容理解部分张老师从诗歌情感切入，通过“炼字”、“改写”等多种形式，引导学生分析诗歌中的人、事、景、情、理。最后又将本诗与《天净沙•秋思》进行比读，用播放咏唱诗歌的视频作为课堂的结尾。整堂课环节清晰，节奏自然。
收获交流
张老师的示范课结束后，校领导和语文组教师共同进行收获交流。张老师从教材、学情、目标、过程、反思等方面进行说课。语文组其余教师谈收获，取经验。大家纷纷感慨，张老师非常善于引导，问题设置环环相扣，教学手段多元化，课堂上还对学生进行花式鼓励，让学生信心满满，在自信又快乐的课堂中收获知识。
实践学习
示范课为大家作了引领，语文组的教师进行实践学习。
九年级组的教师进行了《渔家傲•秋思》的同课异构，探讨不同的授课模式。胡琪老师以“品边塞诗篇，感家国情怀”为主题，王素梅老师注重对诗歌情感的解读，陈硕老师以赏析作为重点。三堂课模式不同，各有侧重。
七年级的权可心老师和八年级的柳红鑫老师分别进行了《次北固山下》和《春望》两首诗的授课，以张老师的示范课为样本，对古诗词的教学步骤进行规范。
授课结束后，依次进行评课交流。
模式研讨
示范课和实践课结束后，语文组进行了研讨。大家准备充分，根据自己的活动收获和教学经验，畅所欲言，既谈到了情境创设式、拓展延伸式等教学模式，又谈到了不同年级、不同题材诗歌的讲授方法，研讨会气氛热烈。最后，语文组在校领导的支持下，初步研讨出“一习一默带五环”的古诗词教学模式。
教无定法，古诗词教学虽然没有固定的格式，但是主要环节和框架不变，我们结合“新151”教学模式初步确定了我校的古诗词教学模式，以此为基准，稳中求变，灵活运用。我们会继续更新观念，优化教学，引导学生随着诗人所表达的感情产生共鸣，让古典文学精华发扬光大。