为结合《广州市番禺区教育局关于认定幼儿园和小学双向衔接试点单位的通知》文件要求，更好推进北城幼儿园与市桥中心小学双向衔接工作，探索科学衔接实践路径，2024年11月5日，番禺区北城幼儿园与市桥中心小学开展双向教研暨新一届牵手仪式，市桥中心小学龚雪梅校长、北城幼儿园容瑞英园长和双方教师代表参与了本次活动。
牵手 · 拉近幼小距离
幼小衔接需要幼儿园与小学双方主动靠近，主动衔接。因此，在活动伊始，为了拉近幼小双方的距离，北城幼儿园大级五个班分别与小学的班级代表进行搭班结对。幼小的结对不仅仅是形式上的联结，更是新学期幼小衔接教育理念与情感交流的重要开端。
小学班级的老师和同学们带着对新成员的期待，与幼儿园班级建立起紧密的联系。这种联系以班级为单位，深入到教育教学的各个层面。老师们开始互相了解彼此班级孩子的特点、学习习惯和兴趣爱好，为后续的衔接工作打下坚实的基础。
分享 · 达成教育共识
为了加强小学对幼儿园的了解，北城幼儿园樊文花老师向市桥中心小学一年级教师分享了幼儿园课程的整体规划与设计，并指出北城幼儿园幼小衔接工作的开展离不开小学、家庭的配合，也需要小学合力推进衔接工作的开展。
北城幼儿园练小苑老师则从班级实践层面，分享了班级推进幼小衔接工作的经验。练老师引导大班幼儿以班级公约为抓手，利用班级公约培养幼儿的规则感和自我约束能力。而规则感与自我约束能力也是小学教师最为期待幼儿所拥有的能力。
研讨 · 明确行动方向
交流成共识，研讨促成长。在研讨前，市桥中心小学龚雪梅校长就本学年幼小衔接教育工作重点提出指导意见，她指出幼小衔接需要幼小合力开展，同时也强调小学、幼儿园双方的主动靠近。
北城幼儿园容瑞英园长也指出，幼儿园与小学需要充分互动、联合起来，互相深度了解儿童、一年级学生的需求。围绕幼儿最近发展区，幼小相互靠近，才能帮助幼儿完成从幼儿园到小学的顺利过渡。
在活动中，基于自身的教育情况，幼儿园与小学教师分别分享了面临的衔接问题、教育期待以及幼小双方配合的工作，大家各抒己见，提出了许多具有建设性的意见和建议。
通过这次教研活动，幼儿园老师和小学老师之间的沟通更加顺畅，对彼此的教育工作有了更深入的理解。这将有助于双方在今后的工作中形成教育合力，共同为孩子们打造一个无缝对接的教育环境，确保每一个孩子都能在幼小衔接的过程中茁壮成长。
研思有道，携手共育。北城幼儿园将与市桥中心小学继续深耕幼小衔接教育工作，开展多元的幼小衔接活动，发动幼儿园、小学、家长共同参加，实现幼儿从幼儿园向小学的顺利过渡！