秋日共研，共赏一树瓜果；追梦教学，沉醉一路芬芳。迎着和煦的阳光，我们如约而至，相聚在美丽的校园，开展以探索基于核心素养的大单元教学实践示范课为主题的小学语文教研活动。
2024年11月6日，俞老师给大家带来《弘扬民族传统文化，争当民间故事传承人》示范课。
《弘扬民族传统文化，争当民间故事传承人》这一课为五年级上册第三单元的大单元教学的第三课时。
民间故事是古代劳动人民创作并传播的口头文学作品，是前人留给我们的智慧结晶。了解和学习民间故事，是继承和弘扬优秀传统文化的重要内容。本单元选编了《猎人海力布》和《牛郎织女》两个民间故事，根据篇幅和教学需要，《牛郎织女》分成了两部分。《猎人海力布》和《牛郎织女（一）》为精读课文，《牛郎织女（二）》为略读课文。这两个世代相传的民间故事，主人公都是普通的劳动者，故事情节蕴含着丰富的想象，充满浪漫色彩，表达了劳动人民对幸福美好生活的期盼与追求。
本单元的语文要素是“了解课文内容，创造性地复述故事”。这是在中年级“详细复述”“简要复述”的基础上提出的进一步要求，旨在让学生把故事讲得更生动，更有吸引力，发展创造性思维，培养丰富的想象力。“创造性复述故事”的方法，在《猎人海力布》《牛郎织女（一）》的课后题、语文园地“词句段运用”栏目中都有相关的练习，“交流平台”梳理总结了创造性复述故事的基本方法。口语交际安排了“讲民间故事”的活动，旨在将学到的方法进行实践运用。
五年级上册第三单元的新课标要求主要围绕阅读理解、思维能力和创新意识的培养展开。具体包括了解课文内容、创造性地复述故事、提取主要信息缩写故事、把握文章内容体会作者感情、理解含义深刻的句子以及拓展思维等。这些要求旨在帮助学生更好地理解和掌握课文内容，同时培养他们的阅读理解能力、思维能力和创新意识，为学生的全面发展奠定基础。
热身游戏·心灵触碰
在那方寸讲台间，师生以你我之称，编织了一场场心灵的对话。第二人称的温柔，第三人称的疏离，交织出一段段情感的旋律，唤醒了我们对故事的无限遐想。
复习导入·时光穿梭
情节如珠，顺序似线，我们穿梭于时光的长廊，变换着情节的排列，让故事在创造性复述中焕发出新的生机。口吻的变换，更是如魔法般，让故事在舌尖跳跃，绽放出不同的光彩。
脚本解析·细节之美
脚本一启，情节如织。师生细细梳理，如匠人般雕琢着每一个细节。师生对读，情感交融，不同的声音，不同的感受，如同万花筒般，变幻出无限的可能。而细节的添加，更是如点睛之笔，让故事更加丰满，人物性格跃然纸上。
牛郎织女·情深意长
牛郎的形象，在笔下逐渐清晰。他的坚韧、他的深情，都通过那一张张学习单，流淌进了学生的心田。我们仿佛也能听到那遥远的呼唤，感受到那份跨越时空的深情。
评价标准·共绘华章
最后，师生围坐一堂，共同讨论着评价标准。每一个声音，都是对知识的渴望，对美好的追求。在这份札记的尾声，让我们共同期待，下一次的智慧碰撞，将绽放出更加璀璨的光芒。
课程结束后，二楼的报告厅里聚集了一群热爱教育、致力于文化传播的老师们。他们的目光聚焦于的主题——“弘扬民族传统文化，争当民间故事传承者”。
俞老师自信地走上讲台，开始了他精彩的说课。他的话语如同涓涓细流，缓缓流淌在每个人的心间。然而，当他提到学生们在课堂上的表现时，脸上不禁闪过一丝遗憾,可惜没有让学生在课堂上完成写、讲、演。如留足时间，他相信学生一定能写得生动，讲得精彩，演得出色。
紧接着，俞老师详细阐述了单元的教学目标，他强调对学生的能力训练，单元整组备课，伙伴合作学习。民间故事，让传统文化在学生的心中生根发芽。俞老师的教学热情如同熊熊燃烧的火焰，点燃了每个人的教学激情。
校长睿评，启迪未来
校长的点评仿佛一阵清风，轻轻拂过我们的心田，带着温暖与鼓励：1. 准备充分，收获满满：强调了在教学或学习活动中，充分准备的重要性。同时，通过板书记录和总结学习成果的有效性，鼓励学习者不断积累和提升。2. 教材钻研透彻：指出了深入钻研教材对于提高教学和学习质量的关键作用，展现了学习者对知识的渴求和钻研精神。3. 敏锐捕捉学生语言，灵活互动：在教学过程中，教师需具备敏锐的观察力和反应力，及时捕捉学生的反馈和意见，并灵活地进行互动和交流，以促进学生的学习热情和参与度。4. 文本熟悉，巧妙引入：熟悉并掌握文本内容是引入新课或话题的基础。通过巧妙的引入方式，可以激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的深入学习打下坚实基础。5. 先授方法，再举例：阐述了一种有效的教学策略，即先教授解决问题的方法，再通过具体的深入案例来加深学生对知识的理解和应用。这种方法有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力。6. 评价是师生共同参与的过程：评价不应只是教师对学生的单方面评判，而应是学生也积极参与其中的合作过程。通过师生共同评价，可以促进双方之间的沟通和理解，提高评价的准确性和有效性。
学履不停，行而不辍，相信教师们会以崭新的姿态砥砺奋进、笃行致远，绽放自己的教育风采。
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照片：董昱希
编辑：高姗
审核：毕峰、江岚